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英语思维导图教学法——分层教学

文章作者:佚名    时间:2024-01-03 21:04:04

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英语学科思维导图教学法

——分层教学

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为什么分层教学 |

之前有一篇文章今天的话题,标题是《如何用一幅思维导图体现出层次教学》,文章的点击率将近六千,看来老师们都喜欢探讨这个话题。因为任何一个班级都存在着好中差的现象,即使是有的学校分了好坏班,也仍然处在这种现象——优等生、中等生、差生。所以这个是我们每个老师每天都在面临着的问题,也是老师们都想解决的问题。

通过一年多的不断学习、研究,自己对这一话题有了更深刻的理解,比如这种方法不仅仅只局限在课文教学,也可以应用于单词教学的分层,句型教学的分层......

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怎样分层教学 |

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怎样用思维导图能解决这个问题呢?我们知道思维导图的关键词排列是有顺序的——越重要/主要的内容越靠近中心图,比如先是大纲主干关键词,然后是内容分支关键词;或先是大类词,然后是中类词,再往后是小类词......

根据之一特点,我们就可以对单词、句型、课文分层教学。首先让全班同学掌握最重要的内容,然后个别学生掌握难点内容。

我觉得单词的重点应放在话题单词上,因为学会这些单词可以进一步学习单元的核心句型,然后能输出该单元最基本的话题内容。

句型的重点应放在单元的核心句型上,即功能句型(前一篇文章讲过)。

课文的重点是一级分支和二级分支的内容,或课文的主要脉络。

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喜欢思维导图教学法的老师加我微信,了解课程内容,没有意向的老师免打扰。

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