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浅析英国的历史演变及语言变迁.doc

文章作者:佚名    时间:2024-01-04 03:01:54

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要:作为一个在政治、经济、军事、科技以及文化等诸多领域拥有巨大影响力的世界强国,英国在欧洲乃至世界都占有举足轻重的地位。大约公元前3000年,来自地中海地区的古伊比利亚人征服英伦诸岛上的旧石器时代人,英国进入新石器时代;公元前500开始,伊比利亚人又被最初居住在德国南部地区的凯尔特人征服,这是“外族人”对英伦诸岛的首次“入侵”。语言随着不列颠的发展而演变。本文简要阐述了英语随历史的发展过程。英国的历史演变划分为五个阶段:罗马征服时期,盎格鲁撒克逊时期,诺曼征服时期,封建社会发展和资本主义萌芽时期,资本主义发展及帝国主义形成时期。英语的历史发展分为三个时期:古英语时期;中期英语时期;现代英语时期。现代英语时期又可分为早期现代英语时期和后期现代英语时期。公元前55年,罗马帝国的凯撒入侵英国,在长达四百多年的罗马帝国统治下,罗马文化和风俗也渗入到了不列颠。古罗马语言属于拉丁语语系,因此拉丁语深刻地影响着古英语的发展。罗马帝国灭亡以后,日耳曼人即盎格鲁人,撒克逊人和朱特人侵占不列顛,在罗马帝国的废墟上建立起了诸多王国,并逐步过渡到封建社会。这三个日耳曼部落虽各有其方言,但均属于西日耳曼语。七世纪,他们逐渐形成统一的英吉利民族,语言也逐渐融合成统一的盎格鲁撒克逊语.古英语属于综合性语言,其语法特点与德语很相似,具有明显的曲折形式,借助词尾变化来表示句法关系,名词、动词等均有复杂的词尾变化,同时也从拉丁语中吸取了很多词汇。

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公元八、九、十世纪,斯堪的纳维亚人侵占英国,又进行了一次语言融合的过程,斯堪的纳维亚日常用语被吸入到英语中来,如want,call,angry等。另外,第三人称复数也来自斯堪的纳维亚语。总体来说,古英语由约三万单词发展到大约六万单词,其中15%保留在现代英语中,但拼写和读音发生了变化。中期英语时期正值英国封建社会发展全盛、资本主义开始萌芽时期,也是英语发展为独立统一的民族语言时期。1066年诺曼征服之后,英语、法语和拉丁语同时并存,其中法语为官方语言。约从1200年开始,法语词汇通过口语和文学更多地进入英语,中期英语受外来语法语的影响。这一时期,英国人多习惯于按发音拼写单词,词汇与语法也发生了根本变化,最明显的是词汇曲折性是逐渐消失。例如,名词的复数形式多用-s表示,只有少数词汇如men,,feet等以其特殊的复数形式沿袭至今。中期英语已从综合性语言逐渐演变成了分析性语言。早期现代英语时期:早期现代英语时期始于英国的文艺复兴运动。文艺复兴是新兴资产阶级反封建的一次思想解放运动,资产阶级借助于古希腊罗马文化进行宗教改革和”文艺复兴”,《圣经》中从拉丁语译成英语的过程中就吸入了一千多个拉丁语词汇。

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来自希腊语的大多与科学有关如:,世纪初,英国便以新兴海上霸王姿态到处进行殖民活动,17世纪中叶英国资产阶级革命爆发并取得胜利。英国世界性的扩张,社会的变革和生产力的发展,使英语进一步丰富和成熟。资本主义制度建立后,英语词汇拼写趋于统一,逐步形成今天的固定形式。当今的语音系统就是在这一时期初步固定下来的,而且这一时期英语的曲折形式也逐渐消失。晚期现代英语时期:18世纪,英国工业革命开始,到19世纪30年代基本完成,工业革命促进了资本主义生产力的迅速发展,提高了社会化程度。期间英国国内政局稳定,一些语法、修辞书和词典相继出版进一步促进了英语的规范化和标准化。另一方面,社会发展的同时,英国的海外扩张和掠夺也迅速扩大,到19世纪英国成为“海上霸王”,成为“日不落帝国”,因而现代英语从五十多种语言中吸入了词汇,包括拉丁语、希腊语、法语、意大利语和西班牙语。20世纪初,英国殖民地遍布全世界而成为“日不落帝国”,英语作为英国母语到了顶峰时期。第一次世界大战,美国取代了英国的霸权地位后,英语随着美国霸权势力的扩张,获得更为广泛的传播和应用。但是由于美国的独立和具有区域性特点的“美国英语”的形成,现代英语在很大程度上是美国英语起主要传播作用。

语言发展与社会发展是密不可分的,语言随着社会的发展得以不断丰富和完善。英语也不例外,要了解英语语言的历史就必须追溯英国的历史发展。英语语言在漫长的发展过程中,几乎吸收了世界上所有主要语种的有用部分,逐渐将其同化为自己的新成分。英语词汇中约有50%是从其他语言借用或派生的。可以说英语是世界上成份最杂的“混合语”,可称之为“可塑性”,这也与一系列历史事件和历史背景密切相关。公元八、九、十世纪,斯堪的纳维亚人入侵主要是指丹麦人入侵,伴随有维京人,及前文所提到的七国反抗维京人的斗争。Baugh,[4]于志远.英语国家概况[M].北京:外语教学与研究出版社,xx,9:16-60.[5]张维有.英语词汇学[M].北京:外语教学与研究出版社,1998,1:220.[6]陈丽琼略论大不列颠民族性格特点和文化特色[J].文学教育,2016,12

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