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小学英语五年级上册教案

文章作者:佚名    时间:2024-01-04 03:06:09

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小学英语五年级上册教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小学英语五年级上册教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学英语五年级上册教案

小学英语五年级上册教案1

教材分析

本课内容是以PEP小学英语五年级上册五年级上册第一课时,重点

在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。

学情分析

(我们开设英语课比较迟,所以,现在的六年级学生学的是五年级的课本,主要是为了明年升七年级考试。)六年级的学生较活跃,具备一定的运用英语语言的能力,我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识,创设一定的语言交流的.环境,鼓励学生自然的交流。同时,由于个体的差异,学生的分化已经形成并开始逐渐拉大,导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时,教师应面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

教学目标

1.知识目标:

(1). 复习1---3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。

(2). 复习1---3单元Let’s learn 中的四会单词和Read and write中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。

(3).能听懂 and 的录音,并回答问题,会唱Let’s chant的歌谣,能理解其含义。

2.能力目标

(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。

3.情感目标

随着学生内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。

教学重点和难点

(1)重、难点:复习1---3单元会话,并在情景中运用;能听懂 and 的录音,并回答问题,会唱Let’s chant的歌谣,能理解其含义。

(2)难点:在实际的情景熟练运用这些句子。

小学英语五年级上册教案2

Unit1教材分析

一、单元教材解读

1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言,其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。

2.另外,本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注,这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标

1.能力目标

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new .He's tall and .He's very funny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who's your .He's from .What's he 's tall and .

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let's try部分。

2.知识目标

(1)理解Read and write中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。

(2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。

(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。

(4)了解部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。

(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

(2)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分,培养学生合作学习的意识。

(3)文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

二、教学重难点

1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。

2.听、说、读、写Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子.

3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new . He’s tall and . He’s very funny.

4.能够询问并介绍学校里教师的`情况,如:Who’s your . .He’s from . What’s he ’s tall and .

5.理解A、B部分Read and write 中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。

三、教学建议

小学五年级上英语书_小学五年级上英语书_小学五年级上英语书

1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景,以旧引新,让学生进入积极地学习状态加以突破。

2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要加以运用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。

3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分,培养学生合作学习的意识。

4、在教学过程中,更大限度发挥学生自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活,教师应充分利用学校的教学资源,让学生进行采访,并用英语描述学校的教师。

小学英语五年级上册教案3

1、能力目标:

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new . He’s tall and . He’s very funny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who’s your ? Mr .He’s from . What’s he like? He’s tall and .

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s try部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“My New ”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Read and write中的.会话,并根据提示填充句子或回答问题。

(6)听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。

a)理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work等部分的内容。

b)了解部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。

c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标:

a)情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。

b)学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分,培养学生合作学习的意识。

c)文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

第三课时A Read and write Pair work C Story time

第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六课时B Read and write Talk and draw Let’s check

小学英语五年级上册教案4

教材分析

1、课标要求通过本节学习,使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材,相对于中年级的教材形式来说,增加了Let’ 部分,这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。

2、学习外语,需要有大量听与读的“输入”,因此我们可以利用Let’stry这部分的练习,一开始如果听不习惯或者听不懂,这也是正常的,反复听几遍,对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。

3、通过学习课文中的对话,用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点,让同学们有灵活运用和交流的机会。

学情分析

1、进入新学年了,学生们肯定会遇到一些新教师,教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样,讲讲他们的喜好、性情等,这也是本单元学习的主要任务。

2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点,让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点,以减轻教与学的难度。

3、在学习中学生可能会遇到很多形容词,我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词,或是相反关系,或是相近关系,放在一起记忆是很有效的学习策略。

教学目标

1、能力目标:A:能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点;

B:能够询问并介绍学校里教师的`情况;C: 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

2、知识目标:能听、说、读A部分Let’ 和 Let’ 的“四会”单词和句型。

3、情感目标:A:培养学生热爱、尊重教师的情感;B:注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。

教学重点和难点

1、 教学重点:Let’s learn部分的单词:young, funny, tall,, kind, old,short,thin 等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型:Do you have … ?We have …

和Who’syour … ? What’she/she like ? 并能在语境中运用。

2、教学难点:如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。

小学英语五年级上册教案5

教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时,主要学习词汇,,,,和句子What day is it today ? What do we have on ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系,非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词,本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动,这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力,从而发展他们的语言思维能力,为后面的学习做好铺垫。

学情分析

小学五年级上英语书_小学五年级上英语书_小学五年级上英语书

1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础,对已经熟悉的英语知识有所感悟,具备语言学习和交流的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词,也接触过关于星期的.单词。

3、, , 等单词拼写难度较大,教师要采取灵活多样的方式进行教学,以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词: , , , , 。

2、能听懂问句:What day is it today ? What do we have on ?并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点:会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点:掌握星期一至星期五的单词,结合句型替换关键词。

小学英语五年级上册教案6

1、能听懂会说What d u d n /? I ften d hewr, read bs and watch TV.

Lessn 6 教学目标:

1、能理解认读Read and write 部分的对话,并能在情景中运用;

2、听说读写Read and write中的四会句子,并根据对话内容完成句子填空练习;

3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:本课时的重点是四会掌握句子:What d u d n ? I watch TV n . What abut u? I d hewr。

教学难点:本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达,如I watch TV n . 并能进行词组和单词的.灵活应用,以及句中的大小写书写规范。

教学过程:

Step 1. up

(l)汇报周末活动

把课后收集到的周末活动进行整理,使用句型:“What d u d n ? I….”在班级内汇报,找出学生们最喜欢的周末活动。

(2)日常口语练习,内容可参考如下:

A: What da is it tda?

B:It's Mnda.

C:What d u have n Mndas?

B:I have ath…I dn't lie Mndas.I lve .

A:What d u d n ?

Step2.

(1)教师呈现教材图片,让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生:What des Aunt Cath d n ?请学生阅读对话后回答。

(2)看挂图或,听录音跟读对话,注意理解和体会上下文的意思,然后填充表格。

(3)教师指导学生书写四会句型,学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。

Step3. Let’s pla

(1)Grup wr

分小组讨论A和Wu ifan的周末活动,并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排,发现共同爱好和不同之处,依照所给示范在班级内汇报。

(2)Tas tie

这部分是本单元的选学内容,教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书,并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成,也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工,学会合作,要求学生试着用英语去解决问题,交流情况。

。 and (巩固与扩展)

:Let’s chec, Read and write

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