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珍藏版:23种词汇讲解方式大总结!(附教学案例)

文章作者:佚名    时间:2024-01-04 04:04:55

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今天明老师把词汇讲解方式和备课方式总结梳理筛选了一下,全部放在这篇文章里面!

(本文非常长,建议先转到朋友圈mark收藏一下!)

本次总结的23种词汇讲解方式有:

一、花式例句讲解

讲解方式:用有趣的,原汁原味的英文例句解释单词,让例句真的“打动”学生!

备课资源:要学会从不同渠道寻找“动心”例句

1. 段子型例句:百词斩app

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2. 电影台词型例句:人人词典

(PS: 如果需要展示词典上的电影片段,可以用手机录屏的软件)

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3. 名人名言型例句:英语名人名言佳句

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4. 谜语型例句:GRiN

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5. 励志金句型例句: 图片(搜索: about + 词汇,你会得到很多图片文字,如下)

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6. 演讲型例句:Ted (每个人的演讲视频下面有)

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二、看图学词

讲解方式:用图片的视觉冲击,让学生更有代入感,对单词的印象更为深刻;

教学案例

解释“scene, view, sight, ”的区别

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三、营造语境学词

讲解方式:据单词的意思,营造一个较为完整的语境来诠释单词的意思(该语境内不一定非要出现这个单词);

教学案例:

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备课资源:BBC 里有很多这种原汁原味的情景;(至少不是中国人自己编的)

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四、词源讲解词汇

讲解方式:通过解释单词的来源和历史,让学生记住这个词的意思

教学案例:

呈现单词,讲解发音 让学生猜这个词最初的含义 一步步通过猜测,场景重现来讲解的词源 通过词源的故事,让学生猜测的真实含义 展示解读例句,呈现在语句中的运用

备课资源:可以从“英语词源字典”查找单词的词源;(在本公众号后台回复“词源”即可获得该字典的PDF版本)

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五、文化背景烘托法

讲解方式:引出和这个词汇相关的背景文化知识,让学生纵向的深入学习一个词所含深蕴;

教学案例:

呈现单词,讲解发音 用图片案例,呈现,并让学生猜测其意思 问学生一个问题:Trump是不是? 引出的四个特征,并简单分析上一问题

备课资源:在百度输入“(所讲单词) wiki”, 然后点击搜到的的网站,就可以看对对于这一次词条的全方位详细英文解释了;就是国外的百度百科,对于词条的解释非常详细且全面,相信很多老师也已经很熟悉了,所以非常推荐老师们在备课的时候,舍得花些时间扩充一下自己的相关的背景文化知识,这对于备课是非常有帮助的!

六、网络热点引入

讲解方法:将时下大家耳熟能详的网络热点融入词汇的讲解中;

教学案例:

呈现单词,讲解发音 引入相关网络热点 揭示词意 翻译之前出现的热点图片上的文字 联想,再造

备课资源:微博

七、老师自身故事做例子

讲解方法:例句不说其他,就说和所有学生课堂里最直接接触的人——老师自己!

教学案例: &

我在讲解和的时候,就直接给学生看了我的字迹,并让他们自己判断我的字迹到底是好看还是糟糕;

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PPT中的我的字迹写的是这个:

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八、拆分单词法

讲解方法:将一个单词拆解成最小的字母单位,并将每个字母作为首字母分别想一个单词,并将这些单词串联成为一句能够解释单词意思的句子;

教学案例:

我在的时候,把这个词拆解成了, I love you来解释,并以此进行了情感教育;(其实我以前在一个公益广告上看过这个梗)

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九、讲解一词多义

讲解方式:将这个词的多个意思都展现出来;

教学案例:glass

呈现单词,讲解发音 用图片加例句的形式,让学生一个个猜该单词的不同意思(共有五个)

十、讲解词缀变形

讲解方式:给词汇加前缀或者后缀,变成另一个词,从而达到学习一个词,学到更多词的效果;

教学案例:

呈现单词,讲解发音和意思 通过变换词缀,让学生猜变形后的词的意思 让学生运用关于词缀的认识,猜该词的其它变形

十一、同类词汇归

讲解方式:将意义同类的词汇归类进行记忆;

教学案例:meat

讲到“meat”的时候,把课文中出现的所有“肉”的词汇都放在一起展示记忆:

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十二、全身反应法

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The Total

讲解方式:

讲解新词的时候,设计一个小活动让学生动起来!

教学案例: haste & speed

Step 1: 教授新词

听对话,引出句子

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给学生玩一个需要用上肢体的游戏,直接在情境中全身心体验欲速则不达:

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(学生要慢下来先思考这些词有什么内在联系,再背诵,最后才会记得更多;因为这些词其实可以组成一个完整的句子的)

Step 2: 学生谈理解

给学生三分钟的准备时间,然后再让学生谈对此句子的理解和运用:

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十三、 语法翻译法

The

讲解方式:

讲解词汇的时候,重视语法教学:充分依靠母语,中英结合教学;

教学案例:haste & speed

Step 1: 教授新词:

在黑板上列出本课新词的单词、音标及母语解释,并逐字讲解:

学生跟教师朗读单词;

教师说出母语意思,学生说了英语单词;

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Step 2: 讲授语法:

教师逐句念课文,讲解语法意义及相关规则;学生分析语法与译成母语, 教师随时纠正错误:

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Step 3: 巩固新课:

学生跟教师逐句朗读课文;

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教师依课文提问,学生按课文回答:

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十四、直接法(The )

讲解方法:

①重视口语教学和语音训练;

②初级阶段不进行系统的语法教学,而是帮助学生通过大量接触和使用语言材料归纳语法规则:

③尽量避免使用母语和翻译。

教学案例:haste & speed

Step 1: 教授新词:

通过实物,图画或动作演示来讲授生词

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Step 2: 练习新词

通过大量例句来让学生模仿,操练,记忆,为达到知识自动内化的习惯:

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先练学生的听说:

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再练学生的读写:

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十五、听说法(The )

讲解方法:

①教师口头呈现新材料,通常是含有新句型的对话;

②学生模仿、重复语言材料;

③遥过替换、转换、扩展、完成等活动对本课重点句型进行操练,直到准确、熟练地

掌握;

④在新的情境中使用本课语言材料。

听说法中的词汇教学主要是通过机械地模仿、重复和记忆来完成的。

教学案例:haste & speed

Step 1: 教师口头呈现新材料:

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Step 2: 学生模仿,重复语言材料:

Step 3: 通过替换,转换,扩展等活动对本课重点句型进行操练,直到准确,熟练的掌握:

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Step 4: 在新的情境中使用本课语言材料

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十六、认知法(The )

讲解方法:

(1) 听、说、读、写同时进行,力求培养全面的外语能力。

(2) 重视语言知识的学习。

(3) 强调有意义的学习。这不仅指在理解规则的基础上练习,还要求在理解内

容的前提下练习,要求教师组织的练习是有情境的,对学生是有意义的,而非机

械的。认知法的教学过程有三个主要环节:学习规则,在情境中练习和活用。

教学案例: haste & speed

Step 1: 教授生词:听说读写齐头并进

听——听对话:

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解释生词和语法(可用中文):

读——跟读例句和对话:

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Step 2: 实际运用:

说——让学生自行创设情境,对话中运用所学知识:

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写——编写含有谚语的小剧本:

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十七、暗示法()

讲解方式:

暗示法强调通过在外语教学中运用暗示理论和方法,消除学生的心理障碍,提高学习效率。

暗示法采取的暗示手段包括三个方面:

(1) 提供舒适的学习环境和条件;

(2) 调整学生的心理状态,使他们对学好外语有充分信心,完全相信暗示法的效果和教师

的权威与能力,形成稚化心态和新的自我等;

(3) 采取有暗示作用的教学活动形式。

教学案例:haste & speed

Step 1: 心理暗示

老师要给学生营造一个轻松的学习环境,让学生对今天学的知识充满信心;for : 告诉学生今天学的知识其实很简单,但是又很实用;不管什么英语水平的人,都能够学会,并且牢记于心;

Step 2: 词汇教学

展示谚语,并用最简单,简洁的中文解说方式告诉学生其意思;老师要保持微笑和激情,给学生一种愉快的心理暗示:

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Step 3: 朗读模仿

配上合适的音乐和节拍,老师示范朗读,然后学生跟读;

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Step 4: 实践运用

学生根据自己水平,展现对所学知识的理解运用,可难可易;词过程中老师以鼓励为主,没有原则性的大错误都不必纠正,要一直保持学生积极的学习状态:

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十八、社团语言学习法

讲解方式:

学生的座位围成一圈,用交谈的方式,形成一种合作的气氛和便利条件。

教师在圈外。以接受咨询的态度和方法,根据学生的要求指导外语学习。

教学案例:haste & speed

Step 1: 分小组

学生分好小组,围坐一圈;

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Step 2: 教授新词

老师用英语,简单直接的教授新词

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Step 3: 合作学习

老师布置对话任务,小组进行交流;学生说不出英文的话可以说中文,让老师翻译,然后该学生重复老师的话;总之过程当中老师是作为辅导的辅助角色的,负责解答学生在学习过程中的疑惑;

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十九、默教法(The Way)

讲解方式:

只展示单词,不做讲解;老师作为完全辅助的角色,只在关键时刻做提示,其它时间学生通过自由讨论,猜出单词的意思;

教学案例:

呈现单词,音标和含有该单词的谚语 让学生自行猜测该单词的意思,以及谚语的意思

二十、交际法(The )

讲解方式:

教单词以运用为主,要有听力和口语训练的环节

教学案例:haste & speed

Step 1: 引入教学内容

用影视作品等真实语料(而不是经过改编的教材)向学生展示句子;最好用不同形式的真实语料,可以是台词,可以是广告对话,可以是搞笑段子:

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Step 2: 实际运用

设置交流场景让学生在对话中运用新知识,只要不影响对话的错误,老师都不必纠正:

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二十一、自然教学法(The )

讲解方式:

通过大量的语料输入,让学生自然的在语境中习得词汇;

教学案例:haste & speed

Step 1: 展示教授新词

大量不同方式展示和输入教学内容,给足学生学习的时间,且这一段时间,学生以看和听为主,不要求马上说:

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Step 2: 对话中运用

这一部和交际法比较像,自然教学法也强调在交际中,自然而然学会教学内容;

二十二、文字语境教学法

讲解方式:用文章片段做辅助,让学生在段落里理解上下文意思和语境,来学习新词

教学案例:

呈现单词,讲解发音和意思; 在语境中解读该单词的意思; 用该词造句,进行巩固练习;

二十三、音频视频辅助词汇教学

讲解方式:用音频,视频等作为例句展示方式,用视觉和听觉的冲击来让学生更好的记住这个单词;

教学案例:

呈现单词,讲解发音和意思 听歌曲片段,并填写歌词(两段)

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