（西南师范大学附中重庆北碚）要：语言学习离不开对文化背景的理解，而节日是活的文化，是传统文化的载体和结晶，能很好体现文化的内涵。在中学英语教学中融入节日文化，不仅可以促进英语教学，还可以提高学生的社会文化意识、跨文化交际意识，使学生真正掌握英语。本文就节日文化对中学英语教学的促进作用进行论述。关键词：英语教学；节日；文化在社会不断发展的今天，在全球化、多元文化背景下，英语国家的一些传统节日已被我们所熟悉，节日是学生感兴趣的话题，是一个国家文化的重要组成部分，在英语教学中，教师应该巧借这个话题，介绍相关的背景知识，从而提高英语教学质量。一、英语教学中融入文化的重要性语言是文化的重要载体，任何语言教学都不能离开对特定文化背景的理解，在语言教学中融入文化背景，能增进学生对语言的理解和运用。实践证明，只学习语言知识、语言结构，而不了解与语言相对应的文化背景知识，是无法达到交际的目的，如同一位名人所说“学习一个国家的语言，必须首先了解这个国家的文化、历史以及传统”。在当前中学英语教学中，教师一般比较关注语言能力的培养，如注重词汇、语法、阅读等方面的教学，而相对忽视了英语国家文化的融入。

语言与文化密不可分，学习语言，只有了解了有关的文化知识，才能正确地理解和表达。在文化素质教育和跨文化交流日益被重视的今天，英语教学中对文化素质和能力的培养，应作为培养学生的目标，这样才是完整的英语教学。二、节日文化在英语教学中的重要性英语国家的节日是他们文化的组成部分，节日既是民族传统文化的载体，也是民族精神需求的表达。许多节日具有悠久的历史，蕴含着丰富的文化信息，在家庭生活、人际关系、社会生活中发挥着极为重要的作用和功能。随着改革开放的不断深入和国际交流的增多，中国悠久的历史文化已走向世界，外国的文化也进入中国人的视野，典型的就是节假日的习俗。很多外国人喜欢在中国过春节)；越来越多的中国人也喜欢过外国的节日，比如：，’sDay，，等。在中学英语教学中融入节日文化，不仅可以增强英语学习的趣味性，提高学生英语学习的兴趣，而且可以了解英语国家的文化，丰富文化知识，增强跨国交往能力。英语国家的节日很多，重要的有新年(’sDay)、情人节(St.’sDay)、愚人节（’Day）、复活节()、阵亡将士纪念日()、独立日()、劳动节()、母亲节（’sDay）、万圣节()、感恩节()、圣诞节()三、节日文化对英语教学的促进作用1.提高学生英语学习兴趣英语国家的许多节日都有着悠久的起源，并不断发展起来的，每一个节日都可以讲出一个故事，都有其特定的内涵，如：感恩节是为了感谢印第安人的帮助，现在已成为美国人合家欢聚的节日；母亲节为感谢母亲一年来给家庭的付出；独立日是美国的国庆节；愚人节最典型的活动是大家互相开玩笑，用假话捉弄对方；阵亡将士纪念日是为了纪念在战争中为国捐躯的英勇烈士，许多人去墓地扫墓；复活节象征着重生与希望，是为了纪念耶稣基督于公元30到33年之间被钉死在十字架之后第三天复活的日子，也是全美国性的节日。

圣诞节是基督诞生日，人们互相赠送礼品和卡片或打电话问候。教师要把握节日的内涵，通过这些节日起源及内涵的介绍，增强学生对英语国家文化的了解，提高学习兴趣。2.促进语言学习通过节日文化的介绍，可以教学生学习许多单词和常用语言，如：通过感恩节可以学习“五月花”（）、火鸡()、南瓜饼(或)词。通过圣诞节可以学习“圣诞老人”(或)、圣诞树()、烟囱()、平安夜()等单词；还可以学唱有关圣诞节的歌曲，这些都可以促进学生的语言学习。3.增强师生互动节日是学生最喜欢的日子，东西方各国都有各自的节日。教师可适时举办以节日文化为主题的交际活动。在教学中，形式要多样、生动、活泼，可借助于多媒体教学手段，通过图片、声音、视频来表现节日的活动，课堂上尽可能用英语进行交流。如新年晚会、生日晚会、圣诞晚会等，让学生在真实的主题活动中感受西方文化。在新年联欢会上，让学生齐唱，并辅之一定的舞蹈动作，大家互相赠送自制的贺年片送上新年的祝福。

在圣诞之夜活动中，让某个学生扮演西方小孩子人见人爱的圣诞老人()，让学生聆听歌曲，共同体会圣诞的宁静与祥和，然后许个心愿再赠予礼品，感受亲情和友情。在感恩节来临之际，带领学生到郊外野炊，指导学生制作南瓜饼等西方食物来感谢大地对我们的恩赐。通过这一系列的活动，学生体验到的不仅仅是快乐，更多的是感知西方文化和了解风土人情。4.推进素质教育当来临时，学生也可以了解最早期的美国移民者的艰难创业，知道了普利茅斯港，认识了，理解现今信教者的饭前祷告，也就能更加体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，这些知识对培养当前中学生的艰苦奋斗精神都很有意总之，节日文化是一笔巨大的文化财富，是一个民族的精神家园，有节日就有了交流的机会，在中学英语教学中融入节日文化对提高英语教学具有一定的促进作用。由于西方的许多节日具有很强的宗教文化色彩，让学生了解西方的一些节日文化，并不是去完全效仿他们，在教学中，教师更要合理引导，使学生树立正确的观点。