英语阅读课教学中名著欣赏课教学目录1.课前阅读2.课内阅读（1）跳读（2）略读（3）细读（4）分角色朗读正文本文是一篇学生论文范文，关于学生方面毕业论文参考文献格式，关于英语阅读课教学中名著欣赏课教学相关毕业论文开题报告范文。适合学生及圣诞及颂歌方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。摘要：为了进一步激发学生对英美文学名著的兴趣和爱好，加深对英美文学名著的理解，中学教材中有了名著欣赏的内容，这种欣赏式的阅读教学要充分发挥学生的主体作用.本文探讨了如何让学生在阅读中欣赏，在电影中欣赏，在表演中欣赏关键字：关键词：名著欣赏英语阅读课教学圣诞颂歌中学教材中所选的或选过的名著欣赏课大部分是短剧，如《百万英镑》、《项链》、《威尼斯商人》、《圣诞颂歌》等，人物对话是其语言的主要表现形式，语言较易理解，为了进一步激发学生对英美文学名著的兴趣和爱好，加深对英美文学名著的理解，故在确定教学目的时，笔者没把语言知识的学习作为教学重点，而是要求学生从欣赏入手，根据人物对话的特色，理解其语言艺术，理解人物的性格特征.这种欣赏式的阅读教学要充分发挥学生的主体作用，阅读、分析、欣赏、表演、归纳总结，得出结论大部分环节都由学生来完成，而教师只起协调各个环节的主导作用，笔者以《圣诞颂歌》（根据狄更斯的同名小说片段改编的短剧）为例谈谈具体的教学步骤.1.课前阅读在课前先让学生做课后练习，对作者狄更斯和作品《圣诞颂歌》的背景知识及主题有所了解，小说自1843年风靡英格兰以来，已成了英国每年圣诞节的传统、精神及内涵的一个基本组成部分.被改编成电影、歌剧、芭蕾舞剧、木偶剧等各种文艺形式在世界各地公演，受到广泛的欢迎，激发学生对阅读这一短剧的欲望.2.课内阅读（1）跳读阅读的内容是由小说改编成的剧本，场景间的时间跳跃比较大，现实与梦境交错，增加了理解难度，所以先让学生独立浏览剧本，找出文章中的人物，列出几个括号中斜体的旁白部分.（2）略读略读课文，以一桌为单位讨论各段要点.（3）细读让学生再读剧本，分析剧中人物对话内容，说话特点，以人物为线索，指定每组阅读一个人物对话，使学生迅速全面地获得各个不同角色的相关信息，并找出最能反映人物性格特征的对话，掌握主要的对话内容.讨论对剧本人物的看法，教师及时归纳，让全班学生对所有角色有较全面的了解.例如，常说，Bah，；圣诞老人来时，Ho，ho，ho.（4）分角色朗读分角色朗读，在教师的指导下经思考、理解、讨论，学生基本能归纳出主要人物的性格特征.这是阅读理解中较高层次的要求，旨在训练学生在阅读中归纳总结，得出结论的能力.：，cold，，，ey，he，，，.：kind，，，.英美文学欣赏课的这一教学过程，教师在引导学生阅读的同时，指导学生进行写作练习.在欣赏完作品简练且优美的文字后，同学们将享受一次视觉的盛宴，进行另外一种欣赏.大量的文学作品被改编成电影，狄更斯的《圣诞颂歌》也不例外，电影《圣诞颂歌》又名《魔幻圣诞颂》、&12298;小气财神》等.由罗伯特泽米吉斯导演，金凯瑞、加里、奥德曼等主演，这部影片集动画、奇幻、冒险、家庭于一身，自2009日在美国上演以来深受男女老少的喜爱.笔者利用课外活动组织学生进行观看，影片中大雪纷飞，灯火通明，圣诞将至，伦敦大街小巷之中，处处欢声笑语，在这灯火通明、合家团圆的平安夜，唯有斯克鲁奇家里冷冷清清，他孤零零一个人坐在壁炉前.突然门锁转动，阴冷的寒风刮起，惨青的幽灵飘入，诅咒般的声音响起，斯克鲁奇被吓得魂不附体.平安夜三位精灵（过去、现在和将来的圣诞精灵）飘然而至，带着他穿越时空看到自己的过去和未来，终于他人性中善良美好的一面被唤醒，这个生性刻薄、阴冷狠毒、锱铢必究、老是骂骂咧咧的老头子，从一个不折不扣的守财奴变成一个仁慈善良的老人的过程，形象地展现在同学们面前.电影使学生直接了解到国外的文化、宗教、建筑等方面的社会状况，为提高学生的学习兴趣，了解所学语言国家的全面真实情况提供了一个直观的场景，拉近了国与国之间的距离，有着身临其境的感觉.电影声情并茂、情景交融的场面感染着同学们，既温习了课文，又练习了口语，还享受了电影，是一种深受学生欢迎的学习形式.在读完作品，看过电影之后，为了升华所学的东西，笔者指导学生在表演中欣赏美.在阅读和欣赏完电影之后，笔者将学生分成10个小组，自制服装、道具，背台词、组织评委、彩排并表演该短剧，不仅加深学生对作品的理解，而且极大地提高学生的英语语言运用能力和交际能力、跨文化交流的能力.阅读部分上成文学欣赏课，教师改变了传统的阅读课教学模式，从过去注重自己怎样教转移到指导学生怎样学，对培养学生的能力起到积极的促进作用.从文学欣赏的形式去阅读名著，学生从阅读、分析、观看、理解到自编、自演、自评的过程中做到了“洋为中用，古为今用”，将学习外国文学作品同现实结合起来，学习的目的性明确，可比性增强.文学鉴赏的过程，是学生从头至尾把握作品的语言符号的过程，同时也是重建艺术形象的过程，通过学生在阅读作品时情感上的跃动，逐步进入对作品的体验，达到为作品中虚构的艺术形象所打动，从而与戏剧中的人物产生共鸣，透过人物对话，确实感受到大师狄更斯作品的语言魅力，丰富了读者的生活经验和生存智慧，升华了精神境界，提高了道德品质，并且净化了灵魂的作用.《圣诞颂歌》的字里行间体现出的深切同情心与宽容，感恩的美德深深地打动了学生的心，故事饱含深情的人文关怀也唤醒了同学们内心深处蕴藏着的崇高感情.在整个阅读课欣赏教学过程中，学生、教师尽心、尽兴.教者乐教、学者乐学，把教与学变成了一种享受，何乐而不为呢?