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小学英语备课教案格式

文章作者:佚名    时间:2024-01-05 09:11:16

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小学英语备课教案格式优秀3篇

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小学英语备课教案格式篇1

一、教学内容

Part A Let’s talk & Point and say

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my . 并能够在具体的语境中灵活运用。

2、 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点

1、 正确运用句子:Who’s that man? He’s my .。

2、 单词who’s的发音,以及单词that和中th的发音。.

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step 1 热身(-up)

1、 教师播放P8的Let’s chant,学生跟着录音哼唱。

2、 活动:介绍自己的朋友。

引导学生介绍自己的朋友。如:Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my , Tim. He’s a boy. He’s a . He’s from China/ the UK/ / the USA/ .

Step 2 新课呈现()

1、师生观察Let’s talk的教学课件,利用与教材内容相同的教学课件,使学生既了解了对话的含义,又了解对话运用的情景。

2、 教师提问:Who are they?What are they doing?

教师播放录音,学生静听。再次播放录音,学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音,如:who’s, that, 等。

3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

Step 3 巩固与拓展( and )

活动:

1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。

2、让学生同桌合作练习图中的对话。

3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片,两人一组,介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。

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小学英语备课教案格式篇2

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册 6 Unit1 Can you run fast?的`内容,主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词:run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…?Yes,I can/No,I can’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动,课堂教学以听说为主,并且应该注重创设真实情景,采用形象、生动的教学方式,调动学生学习的积极性,提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词: run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标:能运用句型 Can you…?Yes,I can/No,I can’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况,并运用句型 Yes,I can/No,I can’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径,培养学生学习英语的兴趣,培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词: can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型:“Can you+动词+副词?”及其回答“

Yes,I can/No,I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

小学英语备课教案格式篇3

教学重点:进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,,foot。

教学难点:

1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教具准备:

1、教师准备body,leg,arm,hand,,foot的卡片和图片。

2、教师准备一个活动木偶。

3、教师准备Let’sdo部分的图片。

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4、教师准备“”、“Head,,”两首歌的录音带。

教学过程:

1、热身、复习(Warm-up/)

(1)教师播放“Head,,”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

(2)学生能听出所学单词:head,eyes,ears,nose,mouth

(3)让学生试唱此歌曲。

(4)游戏:

教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有,学生执行指令,否则被罚下,如:

T:,.学生摸摸地。如教师只说:.学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)

(5)学生表演上节课所练对话。

2、呈现新课()

(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。

(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,,foot。head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。

(3)让学生听Let’部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)认读body,leg,arm,hand,,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。

(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起,边听边示范。

(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

(7)教师带领学生做动作,并用动作区分.如.并用同种方法讲解,,,的区别。注意“s”的不同发音不必讲解,多次带读即可。

3、趣味操练()

(1):听Let’sdo部分的录音,选择正确图案。

(2):教师播放歌曲“”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。

(3)游戏:比一比

教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。

4、课堂评价()

做活动手册本单元第5部分练习。

5、扩展性活动(Add-)

告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’部分的内容。

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