咨询热线

400-123-4567

您当前的位置: 首页 > 新太阳城网资讯

高中英语写作教学中思维导图的运用

文章作者:佚名    时间:2024-01-06 03:03:07

/

随着英语核心素养的提出,高考英语写作更加重视对于学生写作思维的考察。而学生可以借助思维导图,将写作思维可视化。本文将以高三英语写作为例,分析在高中英语写作教学中如何运用思维导图,帮助学生丰富写作内容,构建写作框架,最终发展写作思维。

随着英语核心素养的提出,高考英语写作逐渐开始重视对于学生写作思维的考察。我在教学实践中发现,学生(尤其是高三学生)在写作时,会局限于英语写作模板,没有打开自己的写作思维,写出来的作文往往大同小异,甚至作文主体内容缺失。而2020年全国英语2卷中的英语作文的设置很有指导意义,我们的写作教学不能再拘泥于传统模式,而应该引导学生发展写作思维,丰富写作内容,构建写作框架,进行合理的谋篇布局。而如何在日常写作教学中引导学生发展写作思维呢?作为思维可视化的工具之一,思维导图可以帮助学生以形象的方式打开写作思路。

一、目前写作教学中存在的问题

在我们的日常写作教学中,由于课时等客观原因的限制,教师往往给出作文题目后,不加以更多的引导,直接让学生进行写作练习,教师批改后当堂讲解,展示范文,要求学生背诵,这样的写作教学无疑是低效的,即使学生背诵了范文,也不能得起要领,只是“雾里看花”;同时,学生在写作时,尤其是高三学生,往往套用模板,不假思索,导致写出来的作文没有亮点,甚至有时候连要点都写不齐全,更不用提写出漂亮句式了。这个现象在我所在的学校(薄弱学校)更为常见:学生不重视写作思维的训练,不去思考写作中的主体内容,常常套用模板,最后导致写作分数不高。

二、思维导图的含义和特点

作为思维可视化的常见工具之一,思维导图“是的组织性思维工具,是

运用线条、符号、词汇和图像,遵循一套简单、自然、基本、易被大脑接受的规则,使用色彩,从中心发散 出来的自然结构,有了它,我们可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易被记忆的、有高度组织性的图。”(托尼•博赞,2005)

高中英语写作教学中思维导图的运用

目前,对于思维导图的研究表明,思维导图运用到教学中,可以使教师想要呈现的知识内容更加直观形象。同时,思维导图结构鲜明,框架中所蕴含的逻辑和层次也显而易见,学生在学习时可以更有效地习得相关知识结构,并在自己的大脑中投下图像映射。而有研究表明,相较于文字,图像更能在大脑中留下长期印象,更有助于记忆。除此之外,学生如果自己动手绘制思维导图,通过不同符号、色彩的运用,能够更直观地感受到知识的内在层次和逻辑,激活自己的大脑,形成深层次的认知,而知识也不再那么枯燥、无趣。

三、如何在写作教学中运用思维导图

1. 运用思维导图,丰富写作内容

英语作文高中思维导图_高中英语作文思维导图图片大全_思维导图在高中英语中的应用

思维导图运用在写作教学中,大优势就是丰富学生的写作内容。目前我们的高考作文题目都会给出要点,但是都只是“点到为止”,需要学生自己补充细节。我们可以运用思维导图,以题目要求中的要点为思维的发散点,引导学生进行头脑风暴,为每一个要点想出可以支撑的主体内容,想出合情合理地细节。

2. 运用思维导图,构建写作框架

在引导学生发散思维想出作文主体内容之后,应当在这一基础上帮助学生构建写作框架。那么,我们就可以在之前的思维导图上加入新的符号和线条,画出思维逻辑图,这样就可以构建出作文的主体框架,进行谋篇布局。同时,可以看出段落之间、段落内部内容的逻辑关系,思考段与段之间、段落内部的衔接。

3. 运用思维导图,归纳表达方式

除了内容,语言也是高考英语写作的重要考察方向。那么,在日常英语教学

中,教师可以以话题推进,引导学生思考相关的词汇表达,画出树形图;同时,在进行类型写作的讲解时,可以以某一类型作文为中心,归纳出每一段可用的句式,画出鱼骨图。如我们进行邀请信的讲解,就可以归纳出首段、主体段和尾段的常用表达和相关句式,以导图的形式呈现,加深学生的记忆,最终帮助学生在写作中写出漂亮的句子。

四、写作教学中运用思维导图的注意事项

1. 以学生为主体:

我们都知道,学生是我们的教学的主体。在运用思维导图时,也应该如此,以学生为主体,教师只是辅助引导的角色,要帮助学生发散思维,让学生在课堂中多思考多说出自己的想法;同时,学生自己主动绘制思维导图,加深理解。

2. 加入绘制方法的指导

虽然是学生自己绘制思维导图,但在最开始的时候,教师应当做出示范,让

思维导图在高中英语中的应用_英语作文高中思维导图_高中英语作文思维导图图片大全

学生明确思维导图中不同符号的作用,感受思维导图所呈现出来的逻辑和层次感,再加以自主运用,会事半功倍。

3. 可淡化思维导图形式

在考试时候,可以淡化思维导图的形式,不拘泥于符号和色彩,重点是学生

可以列出主体内容和行文框架。

五、运用案例(以2020年全国2卷写作为例)

写作题目:上周末,你和同学参加了一次采摘活动,请你为班级英语角写一篇短文,介绍这次活动,内容包括:1)农场情况;2)采摘过程;3)个人感受。标题:My 。

步:根据写作要点,进行头脑风暴,丰富主体内容;第二步:根据主体内容,列出相关表达;第三步:思考段落关系,想出衔接方式;第四步:根据思维导图内容,增加相关有用表达。

浅谈思维导图在高中英语写作教学中的实践运用

浅谈思维导图在高中英语写作教学中的实践运用(高三学生思维导图作品:写作主体内容和相关表达)

在我们的英语写作教学中,学生学习绘制思维导图,无疑是有益于发展写作思维的。最终,学生能够将这一技能运用到考试和学习、生活中,真正做到学以致用。在之后的教学实践中,我会继续引导学生绘制思维导图,为学生的书面表达打下良好的基础。

2021年春季班报名火热招生中,非常时期,新航道开启“停课不停学 停课不停教”模式,报常规班/vip课程专享线上超值优惠,现在报名还可免费领2977元觉醒卡,还不抢先预约!!!!!

地址:新太阳城网·(中国)官方网站 广州市天河区龙口西路551号    电话:400-123-4567     传真:+86-123-4567
版权所有:Copyright © 2002-2023 新太阳城网 版权所有 非商用版本    ICP备案编号:苏ICP备28000507号