》单元教案【教材分析】不同于旧教材，语言差异在必修一的第二单元，新教材设置在必修一最后一个单元，可以让学生在语言上有所储备，就是在前几个单元的学习中，既有语言知识，也有语音知识，到了这个时候学生就能够有话可说，有感可发，能够找到不同国家英语的区别。让学生学习不同国家和地区的英语，就可以培养学生的国际视野，可以降低学习英语的恐惧感，也可以让学生明确自己的目标。【教学目标与核心素养】1.语言能力目标新课标重视培养学生语言的使用能力，本单元通过听来带动说，和平时生活紧密相关，让学生可以体会到不同国家使用英语的过程中会有不同的口音，中式英语也肯定具有它的特点，但是作为语言学习者，我们应该尽量模仿英美国家使用语言的地道性，这样可以拓展学生的国际视野，有助于下一步的开展跨文化交2.学习能力目标：在听力当中，学生应该有效规划学习方法，选择恰当的策略与方法。这节课，教师可以侧重培养在听的过程中让学生记录关键信息，写下关键词的训练，让学生不是为了做题而听听力造成的紧张感，又不能在听的过程中只见树木不见森林。【教学重点】（1）在听的过程中先听懂，然后快速记录下关键信息，并通过交换信息来获取更多信息；（2）明确自己要听的主要内容集中精力抓住重点。

【教学难点】听力中涉及到数字一直是学生听力的难点，要让他们对于20以内的数字比较熟悉，才能听到之后立马反应过来；（2）听一次后能记住的信息并不多，在第二遍或者第三遍当中继续积累。【教学过程】教学步骤教学活动设计意图时间..这些图片既可以了解学生掌握的常识和背景知识，也能增长学生的见识和知识面。分钟ening:..第一次听之前要先明确问题，然后带着问题去听第一遍，找到关键词。分钟ible..'??这个部分教师要尝试让学生做记录关键信息的练习，接下来小组互助补充增添信接下来利用笔记可以解决问题。

鼓励学生说出完整句子。.首先，背景知识回顾，让学生了解，代词指?Tip:.代的方式；让学生听第三遍，有整体意识。ps.guage(s).延伸听力中的话题进行讨论，激发学生学习英语动机。分钟...?了解英式发音和美式发音的不同之处。分钟.作业中补充练习听力，巩固今天两个内ing【教材分析】本节课是高中英语第一册的最后一个单元的阅读和思考部分，文章难度明显增加，体现在以下几个方面：文章题材是说明文，比较难理解；话题生疏，涉及到历史等知识；生词量增大，而且在语境中理解词汇的要求提高。

面对这些，教师的难度和高度也要有所提升，通过探讨说明顺序，了解背景知识等帮助他们找到说明文阅读的方法。【教学目标与核心素养】文化意识目标新课程中指出，文化意识是对中外文化的理解和对优秀文化的认同。文化意识的的培养有助于学生增加国家认同和家国情怀，成为有文明素养和社会责任感的人。我们这个单元很好体现了这一点，通过了解汉字书写的体系和发展，学生可以有一种文化自豪感，同时也能够帮助学生深入挖掘这篇文章，从而想到更多和中国文化相关的方面。学习能力目标：在阅读中，基本的阅读技巧包括预测，浏览和寻读，文章的难度虽然比较大，但是我们通过预测可以降低理解难度，通过寻读，我们可以以点带面来突破文章中的难点。同时新课程对于语篇的重视也让我们拓宽了阅读的思路，能够从文章发展脉络来突破文章。这篇课文课本问题上主要凸显了时间顺序对于描述事物的依据，是非常常见的，通过每个时间点事件的梳理来了解文章思路。【教学重难点】重点（1）体会说明文阅读的时间顺序；（2）快速找出不同时间发生的事件。2.难点（1）在语境中感受同源词汇的联系和猜测词义；（2）体会描述事物时候需要有一定的顺序。【教学过程】教学步骤教学活动设计意图时间Step-1Pre-..?这两个活动的目的有两个：激活学生的背景知识，降低理解难度；探讨本文文化主题，让学会建立文化自信的同时也意分钟,?识到汉字是中国文化的精Step--..?这部分两个问题有两个目训练阅读策略中的预测策略，能够利用题目和文中的图片作出对于文章的预测；了解说明文都具有一定的说明顺序，猜测文章既然是关于汉字的发展的，那么应该是按照什么顺序？分钟Step--.:graph? 通过给出提示，让学生关注 首段、末端，每段首句和末 句来快速找出各段大意。

分钟Step-4 While- what . 通过寻读，找到有关于时间 的表达并找出对应的事件。 10 分钟 Step-5 After- - Read unify 这几个问题设计意图： 能够有条理表达出汉字和国家统一的关系； 深度理解题目，为什么汉字能后连接现在和过去？ 分钟 today . What do you think ? 除了汉字，还有那些在中国文化的发扬中起到非常重 要的作用。 这三个题目能够开阔学生的 视野。 Step-6 word focus Step1 .Step . Step