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初中英语教学现状分析

文章作者:佚名    时间:2024-01-07 01:06:54

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初中英语教学现状分析

[摘要]自新课改实施以来,我国初中英语教学按照现代化教育的发展标准,不断革新与整改,并在近几年中取得了较好的成绩。然而,受传统应试教育模式和应试思想的束缚,当前初中英语教学仍存在一些问题,因此,要保证初中英语教学的有效性,必须深度挖掘其现存的问题所在。本文就初中英语教学现状进行了分析,并提出相应的解决对策,以期能促进我国初中英语教育的可持续发展。

[关键词]初中英语;教学现状;优化对策

英语作为一门语言学科,其在初中教育阶段起着重要的基础性作用,不仅能够提高学生的知识视野,更能培养学生的语言思维能力,为其日后的全面发展起到重要的推动作用。英语教育的最终目的旨在引导学生学习并掌握英语语法知识,使学生不仅能够在现实生活中沟通和交流,更能用英语学习其他知识或创造文化、经济价值。在初中英语学科这个基础阶段,加强学生基础英语能力的培养势在必行。

1初中英语教学现状分析

1.1重读写,轻表达

“听、说、读、写”都是英语四个基本技能,在教学工作中不能撇下任何一项英语能力。然而,当前初中英语教学受传统应试教育思想的影响,没有做到对学生“听”和“说”的能力培养,传统的“哑巴式”英语教学模式仍然普遍存在,严重阻碍了学生英语综合能力素养的提升。很多教师认为,听和说在升学考试中并未涉及,于是在教学工作中弱化了这两项能力的培养。无论是课堂教学上还是作业设计上均偏向于读写能力教学,对学生英语表达能力的错误不仅不重视,还很少进行校正,严重影响了学生英语语感的形成,阻碍了学生日后的英语能力的提升。

1.2学生学习意识薄弱,对英语学科缺乏重视

我国很多地区英语教育是从初中开始实施的,如一些城乡结合部的初中学校最为普遍,很多学生在之前的学习中没有接触过英语,对英语既不感兴趣,也不了解英语的重要性,从而出现了不重视、不关注和不积极的学习状态。此外,还有些学生的英语学习方法欠妥,课前没有养成预习的习惯,课堂上很难跟上教师的讲课速度。还有很多学生在英语的课后作业练习中也表现得较为消极,不按时完成作业,没有复习英语知识的习惯,致使初中英语教学的效果十分不理想。

1.3师资队伍薄弱,教师专业素养不高

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教师作为课堂教学的引导者和组织者,要充分发挥自身的职能才能保证课堂教学质量,然而,很多初中学校的师资队伍较为薄弱,很多教师自身的职业素养难以满足素质教育的指定标准和需求,极大影响了英语教学有效性。一些初中学校的教师资源十分匮乏,经常出现一个英语教师教多个班的现状,使得英语教师的工作压力增大,无法保持充沛的精力进行英语教学工作。此外,还有些代课教师自身缺乏教学经验,仅仅经过一年半载的培训便上岗教学,发音不标准,竟然给学生带来了诸多的误导。

1.4教学过于理论化,实践训练过于匮乏

新课改实施以来,我国很多初中学校的教材用书都做了革新,教材内容和题材原则均以美国教材为标准,目的是帮助学生更好地认识美国的文化,让学生的学习兴趣得到激发。然而,中美文化差异较大,很多美国的教育方式未经改革应用到我国的初中英语教学工作中,是很难收到预期的教学效果的。例如,在学习英语单词pizza时,实际上,对于很多中国学生,尤其是城乡结合部的初中学生,他们根本没有见过比萨饼,也不知道披萨饼长什么样子,这样的单词如抽象概念般被学生死记硬背,久而久之,学生的学习积极性会受到极大的影响。

2优化初中英语教学的有效路径分析

2.1贯彻“生本理念”,突出学生主体地位

传统初中英语教师过于强调教师的作用,在课堂教学中往往采用“填鸭式”教学法,师生之间的交流与沟通很少。英语是一门语言学科,若不能让学生进行大量的实践训练,其英语学科的核心价值便会丧失,学生的表达能力无从提高。为此,教师要积极迎合新课改的要求,在英语教学中秉承“生本理念”,充分凸显学生的课堂主体地位,而教师自身则尽可能充当引导者的身份,实时监督学生的学习过程,并给予学生正确的学习思路引导,让学生顺利完成学习任务,达到学以致用的目的。例如,在学习he和she之后,教师可以通过对话让学生进行小组训练,通过问答式教学来吸引学生的学习主动性。

2.2加强对学生思想引导,提高学生的重视程度

教师作为教育引导者,应优先从学生思想层面做出改革,做好学生的思想工作,如通过国际大事件和外教谈判来阐述英语的重要性,激发学生的学习积极性和学习动力。除此之外,教师也可以从实践方面对学生进行教育,如请外国友人做旁听,并在课间让学生用英语与外国人进行交流和沟通,从而让学生认识到自身英语水平的不足,既给了学生交流的机会,又使得学生加深对英语知识的重视程度。

2.3加强师资队伍建设,提升教师职业素养

教师作为课堂教学的引导者,自身的职业素养关系到教学质量的高低。为此,广大初中学校必须加强师资队伍建设,积极引进优秀的英语教师,并定期开展教师培训,不仅要求教师具备丰富的理论基础,更要具备良好的表达能力,能够与学生进行英语口语交流,提高学生的英语表达能力。其次,提升教师的职业素养,即提高教师的教学水平和教学创新观念,如教师能够根据学生的实际需求进行教学内容创新,不断改革教学方法,在备课过程中尽可能融入一定的社会知识,从而提高教学内容的趣味性。最后,初中生正处于青少年时期,在这一年龄阶段往往表现出厌学情绪,教师要多关心学生的成长,做好学生的心理引导工作。

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2.4创设教学情境,提高教学效率

好的学习环境有助于提升学生的学习积极性,让学生积极融入到学习氛围中。为此,教师要为学生提供自由、轻松的英语环境,并不断创设教学情境,让学生在情境教学中感受英语知识的魅力,从而提高教学效率。例如,在课堂教学开始之前,教师可以为学生播放一段《罗马假日》的片段,让学生在视频中感受英语语言的魅力,从而尽快进入到英语知识学习情境中。然后,教师可以预留出10分钟时间,让学生之间相互交流练习,如此一来,既激发了学生的学习兴趣和主动性,也提升了教学效率。

3结语

在新课改全面实施背景下,我国初中英语作为初中基础性学科,不仅要为学生营造良好的学习环境,更要完善英语教学模式,通过创新和修正为学生打下坚实的英语基础,让学生在日后的英语学习中能够从容地面对问题。

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