I强．，．30No．4运用思维导(佳木斯大学公共外语教研部。黑龙江佳木斯)要]从思维导图工具和基于思维可视化理念引入教育领域以来，已在教育教学过程中产生了积极的影响。本文通过对思维导图在英语课前、课堂上和课用分析，为英语教师提供了一种良好学方法，同时也为生提供了一种新的学习方法，实践意义重关键词]思维导图；英语教学；大学英语中图分类号3m19[文章编号]~oo7—9882{2012)04—0166—02思维导图作为思国外教育研究项目中已进行得如火至我国是从20世纪90年代开始，需要进一步的探索。本文主要思维导图在大学英语教学中应用果进行了探讨，希望能对英语教学的双方提供、思维导图的定义思维导图()叫心智图，是英国心理学家托尼巴赞(Xor,)20世纪70年代初期所发明的一种图形思维工具，至今，在全球已经为成千上万的人使用。它是充分运用图像和文字共同构成的思维网络将各级主题互隶属于相关的层级图表，同时在主题关图像、颜色等因素之间建立一座记忆的桥梁，通过运用左脑的逻辑、顺序、条理、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等机能用记忆、阅读、思维的规律，形成容易理解、容易记忆图，协助人们在科学与艺术、逻辑象之间平衡发展，激发人类大脑的无限潜能。

思维导图通过运用脑皮层的各项智能，如数字、图像、逻辑活的运用到生活的每个层面不但可以协助我们记忆加我们的创造能力，而且利于人脑的扩散思维的展开效地促进了我们的学习，改善了我们的思维。思维导为基础的收放自如辅助手段，能帮助学习者从他们的记忆中检索信息，有助于提升思考技巧，增进记忆、组织力与创造于思维导图的这种特点，我们可以将思维图充分运用到大学英语教学堂教学更加轻松富于创造性，对英语教学新思维，新模式的构建具有很好的理论实践意义二、思维导图在英语教学就是能够让学生真正的理解英语，自然而充满自信地运用英语语言进行交流沟通。运用思一图形思维工具在英语语良好的辅助作习者对某一主题的背景知识并帮助学者回忆和组织词汇，也可将单元或课文的主题导图的中心，积极地鼓引导学生进行发，从而进行有意的应用，可以体现在教，教学总结和反思以及学，听课和复习等很多方面。1．课前思维导助教师对整个课理的教学设计，帮助教师建立完整的备课体系，教师授课前要对所要教授的内容的同事们进行交流探讨助于拓宽自己的教学思路，同时可以利用思维导行整理和归纳，根据需要，并进行教学设计，制作教学课而有助于学生理解各个知识点，并能从整体来把握和理解相关的概念以及相关概念之，同时注意突出教学目标和重点难点为课堂教学做好充分的准备。

另外，教师还应注意教内容上的归纳和总结密的知识链条。例如在教授学生“动词间的关系复杂繁琐，因此学易掌握，也很难理解。如果教师将相关的知识点形成堂进行展示“动词”进行简单介绍进一步逐一讲解，这样必定会得到良好的教学效果。对学生而言，在掌握，对所学内容的重点和难点问题形成自己的认识和疑问，带着问题进入课堂，有的放矢，从而能够实现有目的有重点的语言学习，这对于提高学生的积极性和学习效果有着非常重要的意义个教学过程收稿日期]2012—06—05[作者简介]马文佳1984一)，女，黑龙江佳木斯人，佳木斯大学公共外语教研部助教级成员进行小组分工合作，这样既可以帮助小组成员合理分工又可以更好的了解小成员的学习情况，教师应摈弃以教师为主体的教师满堂灌的传统教学模式，充分发挥学生的能主体，教师为主导的方式，鼓励和引导学生进行思考。在教学初始教师可以运用思维导图组织头脑风暴活动，使师生之间以及学生之间能够自由地表所学篇章的主题进行交流图。此外在课程进行图部分利用黑板、白板和活动思想过程的回忆用外部设备展现给学生，这样就更加有益于学生对课文的理解和掌握。同时，基于思维导图的开放式结构教学内容和设。而通过师生共同构建思维导图的过程内容以及学重点难点的把握程对学生来说，学生可以根据教师的教学内容使用思内容用关键、句子、线条列表和数字联接起。

既可以快速地思维导图在课后可以作为教学反思的工具，总结和评价教师的教学工作导今后的教学工，教师应该据教学的实际情况对整个课堂教学活动进行总结，充分利用思维导图的过程，总结，以期在完善思维导图的过程个教学设计更加尽美。其次，教师通过观察学生构建思维的过程掌握学生对知识点的理解和把握程度习情况进行总结和评价，并根据学生的学习情况总结教学经验，完善今后的教学工作生来说，学生通过教师的教授掌的构建方法，有助于他们今后后运用思维上所学的教学和重点、难点，并在同学之行讨论，对构建的思维导图进行反思于学生们更好，提高自己运高学生英语语言学习的效率有很大的帮助。另外，学生对思维导图的掌握也有利于笔记的记载，便于学生们今英语教学中的应用效语教学者的作用通过运用思维，有助于教师对教学过程和流程进行重新规划，将原本枯燥无味的英语学习内容转化为引导性的问题兴趣，增强了教学的有效性。同时，通过思维导图的构建过程内容进行全使教学步骤更加紧凑，教学效果更加突出，成倍地提高了学生的学习效率和理解记忆能力。在与学生共同绘制思维导图的过程中，教师能够更好了解学生时进行反馈，这样修正自己的不足，也有助于教师实现开放式教学的探索2．对英语学习者的作用首先，英语学自绘制思维内容，能够根据自身的经已经掌握的知识构建自己的思维，充分发挥自身的能动性习者采用思维导图的方式可以轻松，同时通过记录笔记的过程以全盘吸收知识点头脑中形成完整的知识框架分重要的作用一个新生事但是它在英语教学过程中应用是很广的，其应用效果也是显而易均能因此受随着越来越多重视英语教育的人不断尝试，思维导图在英语教学乃至其他领域的发展前景将会不可估量京：中信出版社，2009．[2]滕术艺．思维导图在大学英语教学中的应用[J．黑龙江生态工程职业学院学报，2011，(2)思维导图在英语大众文艺，2011，(17)—tment，，： were field ，ithas ect upo ．