01租房

我们上初中那会儿，报了师范报中专，然后才会去考虑上高中。现在上个中专类学校几乎不看成绩了，大家却又都削尖了脑袋往一中钻，一中更成了晋城初中优秀学子的必争之地。

一中这些年高考成绩跨运城康杰、超太原五中、逼山大附中……在山西高考中地位不断提升，就连一中周围的房租价格，也被带火了。

因为租房已经成了大多数一中学生的“标配”，最优质的房源，孩子上一中前就已经到了“三年十万”的水平，本以为已到了高位，没想这两年因东西大街改造，房租据说又涨了两三万，而且需要提前一年预定。由于房源紧张，好多家长在孩子上初三就开始打听，以便能抢到一个中意的房子。

我当时也禁不住从众心理，提前看了一家。妻子说：“你不是想让孩子锻炼吗？从学校到家不到十分钟就回来了，租金还不如改善了伙食。”这件事也就暂时被搁置了起来。

中考成绩出来后就买了个电动车，想让孩子先学学，没想他一骑上就没影了。只是开学后，在路上骑车就没有假期时那么快了。如赶上上下班高峰，不到10分钟的路，有时半个小时都回不来。随着冬季的到来，再加上对交通安全的担心，觉得骑车有点不方便了。

孩子住校一个多月，也有了成果：宿舍干净的像军营，被子叠成了豆腐块，起床迅速的像部队，时间准确的像发射火箭……到了静校的时间，打着的电话就要立马挂掉。

生活能力虽然得到了锻炼，但确实有点浪费时间，每天早上要提前半个小时起床整理，中午休息也不敢盖被子，有的学生干脆采取“用一床，供一床”的策略，这样才会休息学习两不误。因为要给高一新生立规矩，有次他们宿舍由于有人没整好被子，让他们全部搂着被子在楼道里想了20分钟被子的叠法；还有一次因他们宿舍物品摆放不整齐被通报，全宿舍的人给班里值日一个月。

因为这些就不住校了，理由还是有点牵强，毕竟好多住校生还是做到了革命生产两不误。最终让我们决定出来租房的原因，主要还是想给孩子节约点时间来应对这场激烈的竞争。

“不是你不优秀不努力，是因为比你优秀的人比你还努力，比你还有更高的效率！”本来大家就很焦虑，听了这句话，我们就更焦虑了。

02补课

因为以前孩子没补过课，对于是否上高中的“预科班”，我们也不太积极。开始孩子也想去，后来又不想了，我说：“那你可要做好刚开始时被人超越的心理准备啊？……”

他说他要在家预习新课，先是开了个头，然后就这把这事放一边了。

小学时，好多孩子都去学英语，我们也没让他去。当时的想法，主要担心提前学习会影响以后学习英语时的兴趣。初中时大家都去补课班，我们也极少参加。后来教育部门严禁学校组织学生补课，我们也避免了“被补课”的命运。

但对于孩子其他兴趣，我们还是非常支持的。小学时练乒乓球、学游泳，虽说没有坚持下来，但还是学到了一定的水准。初中时，电吉他除了初三第二学期没练，中考后的暑假都没误了。中考后还和同学一起去报了个散打班，后来因为闪了腰才只好作罢。

中考结束后，我们一家趁机去了祖国的大西北，新疆、西藏、青海……游了二十多天才回来，补课的事也被冲得没影了。

其实孩子也不反对补课，只是我自己对补课有些偏见，认为在很多时候，补了知识却失去了兴趣。

当然从另一个角度看，孩子虽然没去补课班，但我们通过鼓励支持孩子的兴趣爱好、大量进行课外阅读、不惜花费到全国各地旅游，这何尝不是另一种“补课”呢！

开学经过两次月考后，孩子也发现好多学生的确已领先一步。在这场万米长跑中，人家显然已经跑了好几圈了。这的确给他带来了压力，甚至都开始怀疑自己“笨”了。

而没有补课给我们带来最严重的后果，可能是影响了孩子分科时的选择，因为分科的事提前了。他的理科成绩在前两次月考中，相对文科优势不够。原来的计划是“以理带文”，但后来成了“以文带理”了。

03反差

第一次月考下来，孩子比入校时退了一百多名，虽说心里有点准备，但还是有些出乎意料。好多学生更是出现了“断崖式深度下跌”。想来也是，能走进一中的，除了个别大点的学校，哪位学生在初中时不是前几名？从刚走进一中时的喜悦，到一下子变成“差生”的反差，这个万丈深渊，成了好多学生的噩梦！

初中三年，好多小学时的佼佼者渐渐落伍了；上高中不久，又有一批曾经在初中的学霸变得成绩平平，甚至被人称作了学渣……是奋起直追，还是自甘堕落，孩子走到了进入一中后第一个十字路口。

他也一度怀疑自己：“怎么同样听一节课，别人课上就明白了，我到课下还没有弄懂？别人一节课做的题，我怎么就要做一上午？”

我也遇到过几位家长，除了说是没有适应以外，还有好多都认为是孩子“圪脑不行”，或努力不够。晋城人说的“疙脑”就是“脑瓜”，专业的说法应该是指“智商”，在我看来，这其实是一种消极的心理暗示，阻挡了孩子努力的脚步，极有可能成为孩子失败的魔咒！

我也有点怀疑是不是因为自己误导了孩子？比如没有让孩子去补课。但在这个时候，更重要的还是要找到落后的真正原因，让孩子找回失去的自信。

“很多学生假期补课的余热还没有退去，你暂时的落后也是正常的。我觉得你主要还是知识和思维方面的问题，考试的错题平时做过没有？是否熟练？有人说高中老师上课是教擀饺子皮，练习题是包饺子，考试是蒸包子、甚至是烙馅饼……那你觉得他们之间没有联系吗？

再说，你虽看到别人和你一起上课了，但你可能只看到了他课上的成功，却并没看到他课下的汗水；你只看到了他的现在，并没有看到他的过去。学校要一碗水，但有的人只有半碗，有的人有一桶，有的人却有一条河。我们做的，就是如何去拥有一条河……”

第二次月考前，孩子要我给他做放松训练，那些日子，孩子还是有点焦虑的。

04分科

学习问题还一大堆，分科的事就提前到来了。上一届分科提前了半个学期，这一届到第二次月考时就满校风雨了。

文理大战随即开始，文科班学生说：“文科生将来当县长，理科生未来修摩托。”理科班学生说：“文科专业少，很多专业不能报，选择机会少，成绩不行的才上文科……”

有的还在犹豫，有的已经开始扔行李了。第二次月考，一个学生的理科直接交了白卷，还把照片传到了网上，让二中学生唏嘘不已。

原来想让孩子学理，因为文科也不错，这样就可以做一个“有文科气质的理科生”了，全面发展，未来的路肯定更宽些。后来经过认真思考，结合孩子的优势，综合考虑各种情况，决定学文了。

首先，从班里的情况看，孩子一开始进的是文科班，班里为了留住优秀人才，自然文科风就吹的多些。

其次，就当时的情况，全省其他名校相对重理，而一中文科在全省则更具优势，全校成绩排名靠前的学生，上北大清华的机会更大，对学校知底的人也多有这种看法。

其三，从孩子自身方面分析，他的文科优势相对明显点，政治老师也说孩子的思维方式很适合政治，他自己对文科兴趣也比理科大些，虽然理科成绩也不差。

其四，这段时间里，也让孩子对专业方面的知识作了一些了解，对于自己未来也大概有了一个方向，还放弃了原来当国防生和报航空专业的想法。

在学习策略上，也没有让孩子放弃理科的学习，一是可以给孩子时间再考虑一下自己的选择，二是这样做也符合我们坚持全面发展的原则。虽然这会一时影响他文科排名，但却能提高孩子综合成绩排名，这样也可以增强孩子的信心。

而对于理科，孩子是真的没有对文科的兴趣大，还是因为没补课导致成绩落后，以至于影响了自己分科时的选择？现在也说不清楚。

05追赶

第一次考试前，早五晚十点半，基本按着学校的安排，睡觉玩耍两不误。第一次考完后，每晚睡觉时间延迟到了十一点；第二次考完，每晚十一点半休息就成常态了。

下午活动课时间，也基本不出教室。晚饭就在教室里吃，让同学捎点汉堡、包子等快餐。再除了午休半个小时，早饭20分钟，其他时间都用于学习了。

这种节奏，比初三时都紧张，不过由于在初三时的磨练，我们和孩子都已经习以为常了。

第二次月考前，放星期回来休息的半天，基本是在玩手机游戏中度过的；二次月考后，回来把游戏也放下了。拿起手机玩的时候，孩子说“有一种背后发凉的感觉”。

以前对于他上网玩手机，我们基本没有禁止过（也限时）。家里电脑、手机、Ipad样样不缺，也许正是这种满足供应，他玩游戏的瘾并不大。不过这次主动放弃，还是让我们倍感意外。

期间，更多的同学也五更起床，练功到深夜，每天泡在题海中……但这样一来，学习效率就显得非常重要了。除了时间的合理安排，情绪的调整，思维方式的改善，良好习惯的坚持，自我管理能力的提高……也都在不断的进行中。

为了解决数学错题，我还帮他建立了数学错题集，把他选出的错题整理成册，重做一遍，不断反思提高。

我们除了做好孩子的后勤工作外，还有个额外的任务：判作业，更准确点说是对答案。作业多的时候，周日要判两个多小时。对于这个任务，不是老师的妻子更乐意去做，也正好能体会一下做老师的获得感。

对于孩子的作业，我们其实也就是能对对选择题，改改填空题。对于后面的大题，就只能看个结果是否正确了。这倒应了那句话：只要结果，不要过程！

这样一来，就可以给孩子节约出不少的时间。从小学高年级开始，孩子的鞋袜都一直是自己洗的。现在看到他学习那么紧张，有时抓过来就帮他洗了……

感觉孩子的状态还是可以的，这就是我们平时要追求的，考试成绩不过是平时状态的结果……

06回归

第三次月考，成绩终于又回到了入校时的位置，而且还有进步，孩子也找回了自信。第四次月考，又有进步。这次考前，好多学生都已放弃了另一半，只考理科或文科。但孩子仍然坚持文理兼修，理科的题尽管做的少了，却始终没有放弃。

放弃了一半的考生，其中许多学生的成绩也并没有预料中进步那么多。学的科目少了，却没能考得更好，其中的原因令人费解。

到底是什么影响了孩子的成绩？不同人可能会有不同的看法。

是孩子不够聪明吗？很多人持这样的观点，强调遗传对成绩的影响。但把成绩的好坏归因于孩子的“脑子是否聪明”，其实会给孩子一个错误的心理暗示，让孩子找到一个“我不如别人”的借口。能考入一中的学生，智力会有那么大的差别吗？

关于努力的程度，一中的孩子，有的晚上已经学到一两点了；每周的休息时间都变成半天了；好多学生除了吃饭就是学习，睡觉时间都降到最低限度了。还能说孩子不够努力吗？

学习是一个系统，知识、情绪、思维、人格……其中任何一个因素出问题，成绩都可能受到影响。高中生的竞争，不仅是获取知识上的竞争，更是学习习惯的竞争、心理素质上的竞争，也是教育方式的竞争……

尼采说：“我们的眼睛就是我们的监狱，我们的眼光所到处就是我们监狱的围墙。”

作为家长，只有和孩子一起成长，才能共同面对明天的风雨。