[摘 要] 本文以高中《英语教学大纲》和高考英语人机听说考试的要求为依据，阐述了面对高考英语中新的听说考试形式，高中英语教师应采用的有效的教学策略。

[关键词] 中学英语 人机对话 听说考试 教学策略

教育部在颁布的《高中英语教学大纲》中指出，“听说英语是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。”考试、考查既要有笔试，也要有口试和听力测试。从2011年开始广东高考进行人机对话的听说考试，从考试方式上对师生提出了新的更高要求。应对新题型的考试，教师应采用有效的教学策略，鼓励和帮助每一个学生听好英语、说好英语。

一、把音发准，朗读练耳，培养语感

语音即语言的声音，是语言符号系统的载体，它由人的发音器官发出，负载着一定的语言意义。如果语音把握不准确，就会表达错误的语言意义。英语的发音要准确，必须强调音标发音时的嘴型与舌位。比如，发/i:/音时，嘴自然张开，舌尖挺在下齿背后，向学生说清楚这两点尤为重要。另外，从高一开始时应要求学生掌握读音的规律和发音的难点，要求学生掌握音节的划分，意群的划分和语调节奏。把音发准的另一个重要环节是，多听英、美人的原声音，努力模仿英美人的话语，注意语音语调的变化。在发音准确的基础上，经常大声朗读，朗读时聆听自己朗朗书声，可以大大加强语感。

二、培养听说的能力，教材课文为首选

要高效率地进行听和说的训练，选好材料是关键。因为高考的人机听说测试涉及的词汇量3500词，我认为学生自己手上已有的教材是首选。首先教材是紧扣这些词汇的，学生的听说围绕这些词汇，就能做到有的放矢，并举一反三。

比如，学生听课本录音，首先进行整听，也就是听全部材料，完成课本上的听力练习。然后再进行精听，主要训练听要点、听细节、听发音相似词的差别、听信息、听特定的词。另外，听写是一个重要的环节，听写是语言输入、输出的结合，写了以后再说出来，学生就感到有东西可说，而且说的时候也有个中心，这样反复练习，效果比较明显。

三、根据人机测试的题型，进行有针对性的听说训练

高考听说考试要求（2010），在听方面，考生听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：

1.理解主旨和要义；

2.获取具体的、事实性信息；

3.对所听内容作出推断；

4.理解说话者的意图、观点和态度。

口语要求考生根据题示进行口头表达。考生应能：

1.询问或传递事实性信息，表达意思和想法；

2.做到语音、语调自然；

3.做到语言运用得体；

4.使用有效的交际策略。

高考的人机测试有三种题型，即模仿朗读；角色扮演和故事复述。

朗读必须要求学生发音准确，掌握好句子的语调以及朗读的语速。在做角色扮演时，要注意用一般疑问句还是特殊疑问句，视频信息涉及的人物、时间、地点、数字、理由等具体信息，往往会出现在问题中。因此，在平时的训练中要着重锻炼速记信息的能力，并能根据速记，迅速用准确的语音、语调表达角色话语，做到说话流畅，内容正确。在复述故事时，要科学把握做题步骤，在听录音前要认真看屏幕上的故事梗概以及关键词提示。在听第一遍录音时，不能纠缠于细节，如果有单词没有听懂，也不要过多停留。听第一遍录音的主要任务是把握全文大意，理清事情发展经过。在听第二遍录音的时候，尽量记下出现频率高的重点词，但注意不用写太多笔记，以免阻碍了对全文脉络的把握。复述时，应该清晰把握故事情节，用自己的话，声情并茂地把故事讲出来。

四、创造英语教学环境，培养听说能力

为了适应新的考试形式，老师用英语讲课的同时，应促使学生养成在课堂用英语进行交流的习惯。比如，利用课前5分钟进行自由对话，鼓励学生用英语互相问候，用日常交际语交流天气、身体状况、学习状况、校内外近日发生的事等情况，或就一定的课题展开讨论。课题可以围绕课文主人公、课文作者生平或课文中某一观点进行。要求学生说英语时要带手势、动作、表情。不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣而且能加深学生的印象，帮助他们记忆和自然地使用英语。

此外，在教学过程中，教师可以组织学生进行课堂小表演，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。例如，在教“The Pound Bank Note”一课时，教师可让学生分角色表演，这样既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生说的能力。学生们在情景中深入角色，有助学生把英语词汇和实物实景的直接联系。学生们对这种表演热情高涨，对学习的积极性自然增强，他们的语言能力在交际过程中得到提高，交际习惯也在表演过程中得到了培养。

五、举办多种课外活动，促进听说能力的提高

教师可以通过组织形式多样的课外听说活动，培养学生的听说能力。譬如，教师可以组织“英语角”活动，每星期抽出一定的时间，组织全体学生在一起，师生之间或学生之间谈谈人生、理想、学习和生活等，让学生在轻松愉快的气氛中练习听说。再如，还可以举办英语聚会，让学生表演事先编排好的英语短剧、故事、笑话等，也鼓励学生即兴表演，使学生在娱乐谈笑中练好听说。也可以采用竞赛的方式，目的在于提高学生练习听说的兴趣和积极性。至于竞赛的形式可以多种多样，但是在活动中，教师要充分发挥组织者、指挥者和指导者的作用，要能够很好地把握整个活动过程，这样才能收到较好的效果。

六、结束语

总之，根据高考英语人机听说考试的要求，高中英语教师应在以上几方面入手，即从准确发音和朗读练耳、使用学生熟悉的教材、听说训练具有针对性、创设英语式教学环境以及开展各种英语课外活动这些方面入手，对学生进行有效的听说训练，使学生在人机听说考试时轻松应对，发挥最理想的水平。

参 考 文 献

广东省2011年普通高考“英语听说”考试要求，2010年■