Arts 英语课，在美国是重要的核心课程之一，相当于中国的语文课。该课程主要是教学生完全使用英语语境的思维和逻辑来分析阅读，同时提高词汇、语法、听力、写作能力

美国初中七年级英语视频课的学习，将帮助学生成长为读者、作家和思想家。通过阅读引人入胜的文学和信息材料，学生将学会使用批判性思考分析作者的语言，并引用证据来支持自己的想法。本课程中，学生将完成对小说摘录、短篇小说、戏剧、诗歌和非小说的深入研究。丰富的阅读技能模块和充足的练习，将帮助学生提高词汇量、语法和听力技巧等。每个单元的写作课程部分，学生会写叙述性、信息性、分析性和论证性的专题作文

通过一年的视频课程学习，学生可以

美初七年级英语语言艺术-上什么？

Arts 7，美初七年级英语课共12个单元，近90节课，涉及小说、信息文本、戏剧、诗歌、回忆录、演讲、传说、寓言等。每个单元一个主题，涵盖了以下内容

Unit 1:

这一单元的主题是“期望”，会有小说和诗歌的节选分析。第一课，老师将会带领学生阅读《七年级》中的节选，分析文本中的场景、情节和人物如何相互作用，确定角色的期望以及故事的元素。诗歌部分，老师会分析比喻修辞手法对诗歌思想的作用影响，确定一首诗的中心思想。在第三课，老师会通过学习“ Boy ”的节选，分析文中比喻语言的使用，区分文章的内在与外在意义，使用线索证据从文本中进行推断。在第四课冲突和主题这节，老师选用“The ”《局外人》的片段，教学生如何评估一个普遍主题的相关性，从而确定虚构文本的主题，并且识别虚构文本中的冲突。在本单元的语法部分，学生将会学习到短语和从句的区别，如何在句子中适当的放置短语和从句，以及如何区分简单句、复合句、复杂句。最后，学生将会学习写个人叙事文，学习如何调整叙述的节奏以吸引读者，用对话和细节发展叙事，并且有清晰、合乎逻辑地组织想法和活动

Unit 2: Who We Are

本单元的主题是“探索我们是谁”，整个单元将进行“White Fang”《白牙》这部经典作品的精读。从Point of View开始，学生学习分析观点在虚构文本中的作用，对比不同人物的视角，确定虚构文本中的观点。在人物发展分析部分，学生将会学习如何分析故事元素的相互作用，识别作者用来发展人物的技巧，学生还将学习如何撰写人物分析。在《白牙》的冲突分析课上，学生将分析造成冲突的故事元素，识别小说中的冲突类型。在主题分析课上，学生将学习如何创建主题声明，识别人物动机和确定主题。语法部分，学生将学会词性和修饰语的用法，识别六大类词类，以及如何在句子中正确放置修饰语。写作方面，学生将学写 Essay，着重事实的文章

Unit 3:

本单元的主题是“传承”。学生会先学习民间故事中的日本文化，区分神话和民间故事的不同类型，了解神话和民间故事如何与地方和人物联系起来，并探索神话和民间故事如何使用非小说元素。在威廉·巴特勒·叶芝的诗歌阅读课上，学生会了解押韵、节奏和形象化虚拟手法，分析韵律对诗歌的影响，区分诗歌中的韵律和节奏。第三课为Julia 的"Names/" 节选分析，老师将分析影响作者的因素，学习使用文本中的证据进行并支持推论。第四课将学习“” 《龙翼》这部纽伯瑞银奖作品，老师将分析节选中的和角色，思考故事的时间和地点如何推进情节，及如何根据人物行为进行预测。在诗歌" Song of the " 的课上，学生将分析重复在诗歌中的影响，并使用历史解释来加强对诗歌的理解。在本单元，学生还会学习如何使用希腊语和拉丁语词缀和词根，确定词义和常见的学术词汇，并使用字典验证。写作方面，学生会练习不同文体优劣的比较段落，还会练习制作年册

Unit 4: on an

本单元进入的学习，主题为“专注于一个目标”，整个单元将一起阅读“The of the Stone”《罗塞塔石之谜》这本著作。第一课，学生学习如何区分事实与观点，将作者的观点与其他人的观点区分开来，怎样在信息文本中确定作者的观点。在第二课的分析文章的因果关系部分，老师会教如何引用文本细节作为依据，对事件进行排序以解释因果关系。第三课人物塑造部分，老师会分析历史人物的特征，帮助学生确定作者对主题的态度。学生还将学习通过对文章的背景线索和推论，进行逻辑推理，学习对非小说类文本进行预测并得出结论以及确定技术语言的含义。写作部分，学生将会练习撰写非小说类文章的分析

Unit 5: the Dream

本单元的主题是“追逐梦想”。老师先会比较两首皆以“追梦”为主题的不同诗歌，学习诗歌的比喻修辞手法，确定诗的中心思想。接着，老师会通过总结 的一篇作品，学习分析文章中的细节来确定中心思想。在第四课，老师将分析Cesar 的演讲，分析作者如何将细节连接到主题，识别演讲中的说服要素，确定前后的因果关系等。在“We Beat the ”节选分析课上，学生将对比分析变化，确定因果关系，识别中心思想和支持细节。学生还将在本单元，学习上下文词汇的连接关系，了解上下文的重要性，练习使用上下文线索来确定作者的写作意图以及中心思想。写作方面，学生将练习写一段段落总结文字，同时还将练习写关于一个具体问题的叙述

Unit 6: the Odds

本单元的主题是"克服困难"，学生将会接触戏剧、回忆录、诗歌等不同题材的作品。在第一和第二课，老师会讲解“The “第一到第三幕，分析戏剧中的角色塑造、确定戏剧元素，并且总结每一幕的主题。同时也会帮助学生理解场景和对话在戏剧中的作用。第三课对于海伦-凯勒的回忆录《我的生命的故事》的节选讨论课上，老师会分析选文中是如何使用意象的，对比两位作者对于类似信息的处理和写作方式。本单元中，老师也将对诗歌来进行分析，分析诗歌选词的效果，帮助学生确定一首诗的主题。写作部分，老师将教学生如何用可靠的文章引用来源来写作，如何评估文章来源的可信度和如何汇总来自多个来源的信息。本单元的写作练习，创建多媒体文本预告片，展示紧张气氛来吸引观众阅读

Unit 7:

本章节的主题是“邻里”。学生将通过“The Are Due on Maple Stree”这部戏剧作品的节选学习，认识戏剧的元素，理解戏剧是如何揭示人物的观点的，学习可视化戏剧场景，分析情节对人物的影响，学习如何根据文本线索进行预测，并了解戏剧的主题。在“The of Lemon Brown"的节选学习时，老师将着重分析任务关系，教学生如何通过对话和行动评估角色，解读人物关系的变化。学生还将学习理解对话的重要性，以及如何确定叙述的要素。在“How I ”的节选学习中，学生会分析第一人称视角，理解叙事诗的要素。写作部分，学生将学习撰写对文学人物的分析

Unit 8:

本章的主题是“自由的战士”，想必大家已经非常熟悉马拉拉。在第一课，大家会学习一篇关于 的文章，学会找到作者的观点，学习作者如何用数字化形式呈现想法。在“We've Got a Job: The 1963 's March”的节选学习课上，学生将学习，读者联系、叙述结构几个方面，试着学习将个人与事件联系起来，评估信息文本中的语气，评价第三人称叙述，最后进行文本的总结。此外，学生还会学习同义词和反义词的区别，以及如何使用参考资料。写作部分，学生将会练习写一篇关于教育的议论文

Unit 9: of the Past and

本章节的主题是“过去和将来”。老师将通过分析文章“I Hear ”的隐喻手法，诗歌的重复效果，来让学生了解自由诗歌的结构。通过“The Girl Who the World for Five ”的分析，学生将会探索区分事实和意见，评价论证的推理，并认识到提问的目的。本章节中，老师还会带领学生了解演讲中的说服手段和语气，学习如何建立适当的语气。本单元节还将学习埃莉诺·罗斯福 ( ) 的“What I Hope to Leave ”，老师将分析历史背景对作者目的的影响，帮助学生确定非小说文本的中心思想。写作部分，学生将会练习使用多媒体工具创建博客以增强论点并吸引读者。

Unit 10: of the

本章的主题是“人民的英雄”。老师将会与学生一起阅读分析“The Could Fly”中的民间故事，确定在神话和民间故事中的作用，分析小说如何使用非小说元素，并教学生如何识别民间故事的特征。学生还将探索文中的拟人化修辞手法，了解拟人在寓言中的作用。人物分析和语言分析也是重要的学习部分。老师还会将书面文本与音频版本进行比较，使用上下文线索和文本定义来帮助理解方言，帮助想象一个虚构故事的背景。学生还将通过评价论证的推理，认识到提问的目的。“The Could Fly”这本民间故事的冲突、主题和头韵学习部分，将帮助学生识别故事中的反面人物和主人公，认识情节要素和主题，了解分析悬念在故事中的作用，评估重复对故事高潮和结局的影响。写作部分，学生将会练习用强有力的结论性陈述议论文

Unit 11:

本章节的主题是“与逆境斗争”。老师将会分析“An ”《美国大瘟疫》中的因果关系，从而帮助学生定义因果，确定因果关系，并追踪文本中的中心思想。在学习“Fever 1793”时，学生将会探索如何分析第一人称视角，了解第一人称视角在吸引读者方面的作用，学习将文学文本与历史事件联系起来。在学习“A Night to "的节选时，学生将研究非虚构文本中的角色描述技巧，识别历史非虚构的要素在本章中。学生还将探究关于泰坦尼克号的文章节选时，体会语言和目的，学习使用上下文线索来理解技术术语。写作方面，学生不但要学习如何选择准确的词来消除冗长和冗余，分析选词的重要性，还会练习写小说和非小说的比较，分析历史小说中使用的表达技巧

Unit 12: Out for

本章的主题是为“守望他人”。老师通过带领学生阅读分析“Aunty ” 这则托寓，确定民间故事的主题，解释托寓在民间故事中的使用，以及故事中的比喻手法。接着，老师会带读“Rikki-Tikki-Tavi”，分析作者对拟人手法的运用，体会小人物和正反角色在推动故事情节发展中的作用。学生也将探索“The of Rio en Medio”中的人物与主题，识别角色的行为如何揭示主题，思考叙述者观点的影响。在“'s ”的阅读学习中，学生将学习如何通过诗歌的字里行间来做推理，识别诗歌中的比喻语言，从而来确定一首诗的主题。写作部分，学生将评估演讲者如何考虑听众、主题和目的等来创建多媒体演示文稿，还会练习设计有理有据的公共服务广告

美初七年级英语课-如何自学？

美初七年级英语同步视频课

12个单元近90节

课程通过小说、信息文本、戏剧、诗歌、回忆录、演讲、寓言等不同经典作品节选分析

综合提高学生批判性阅读能力

每个单元匹配写作练习

涵盖记叙文、说明文、分析和论证文等

学生可按自己的节奏，在一年内完成学习

单课学习包括Warm Up、、、、Quiz五大环节

与在美国课堂上课的体验全真接近

老师每讲完一个知识点，会配一道练习题，有问答题，选择题，连线题等多种形式

每个单元学习后，还会有单元测验。除了单元测验，还有期中、期末考试各一次

美初七年级英文视频录播课的学习非常灵活，学生不仅能通过上课+练习+测验+考试的学习闭环，稳扎稳打同步美初英文课程，还可以灵活安排学习时间，跟着优质的师资，体验原汁原味的美国中学的教学。该课程所有授课老师都是美国State 州级认证的老师，此套课程遵循，在美国各大学区广泛使用，并荣获过

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