【摘要】：写作是初中生应掌握的基本语言技能之一,能够客观地反映学习者的语言能力。它在初中英语教学中也起着重要的作用。词块的习得有助于学习者克服母语负迁移的影响,培养学生的综合语言能力,提高写作的准确性和流畅性。本文基于和的词块分类理论,以烟台市第十中学的79名初四学生为研究对象。通过对他们写作样本的分析,研究初中生英语写作中词块的应用情况。本论文所要研究的问题如下:(1)初中生英语写作中词块的整体应用情况是怎样的?(2)高低分作文在四种类型词块的使用上有什么不同?(3)初中生英语写作中词块使用的错误类型和原因是什么?根据研究结果,笔者得出以下结论:初中学生一般可以在作文中使用一定数量的词块。然而,这些词块主要停留在词汇层面,而在句子层面上的词块则使用较少。从词块使用的分布来看,词块使用比例最大的是限制性短语,其次是多元词块,最后是句型框架和习俗语表达。通过对高分作文和低分作文中词块使用情况的对比分析,发现高分作文中词块使用的数量和频率远远高于低分作文。在句子建构语的使用上,两组之间没有显著性差异。但是,两组在其他三种词块的使用上存在着显著的差异。高分作文中表达个人观点和作为逻辑连接词的词块在数量和类型上要比低分作文丰富得多。高分组和低分组作文中都有不同程度的错误。很明显,低分组中出现的错误要更多。词块错误的类型主要包括单词拼写错误、非标准化的词块。这些错误主要是由粗心和不充分学习引起的。