本文源自语法班家长和老师的交流，话题涉及校内学习情况、英语相应要求、语法的意义、学霸的定义等话题。

去好学校的孩子会比较幸运，有分层。

普通初中老师需要照顾后进孩子，好学生自己想提高也很难被老师关注。孩子水平高高低低，老师确实照顾不过来。

去好学校的孩子能根据水平找到相应分层，相对会好一些。注意，只是相对。

去了普通中学，可以失望，但不要放弃希望。后发也有优势，只要积极、努力，有学习的意愿，想追上来，完全没问题。

现在校外的资源比校内还优质，就看家长和孩子的决心。

我理解能紧跟金刚校a层的孩子就算学霸。但是，当学霸，是有代价的，这个代价就是前期付出所得的积累，长期坚持所形成的习惯，自我学习的意愿和能力也很重要。学霸还有一层代价，就是可能会成为非学霸，这是很多人所承受不起的，也是代价。

有些孩子，小学阶段，被父母绑架着学习，到了中学发现学习方式和内容都有特别大的转变，自我驱动不足，家长又用不上力气，会一脚摔倒爬不起来，最后破罐子破摔，一直垫底。

学霸，有的是实力超群，有的是幸存者，都值得被钦佩。

家长要明白，在升学体系，成绩非常重要。签约也好，拼分也罢，看的就是成绩。

有些学校学的简单考的特别难，有些学校学的简单考的更简单，所以会存在“同样高分，但分跟分不一样”的现象。家长要的是成绩而不是分，家长要横向比较找准定位，别要升学了才发现不足，来不及调整。

到了中学，考试的不同，只是难度的不同，但是知识点出入不大。

中学家长找课外机构的目标是稳固成绩和名次的基础上提分。

考试是有规律的，比如写作，什么能写、什么不能写、如何迎合题意。老师和机构也要了解命题组的想法、课改方向、中高考变动趋势。

课外老师任务是了解各个学校，以至中考、高考的考试的特点，平衡孩子水平继而帮助孩子取得好成绩。

好老师和机构所有活动都是有针对性的，这才是提分的基础。

现在中考趋势是拼满分，英语能力高、基础好，捋顺语法以后，老师再帮忙找到丢分点，拿住最后几分，就有机会拼满分。

如果有余力，想提高英语能力，可以学托福。

高中生先要过词汇关，要天天抓词汇，词汇底子搭好了，高中很容易上140。高中的底子是之前打的，基础不好很难上135。

很多家长到了初二，有中考压力了才反应已经初中了。结果，耽误了很多打基础的宝贵时间。

当然，只抓分不求能力是舍本逐末，如果有条件，可以早点尝试托福等高阶英语，这种学习长的是语言能力。

语法别怕简单，需要反复练，多一遍多一层理解。

初中孩子错两头，要么错细节和基础，要么错阅读和完型，这些都依赖语法。

语法是中学重要考点，进入中学老师会突然提速，没有语法基础的孩子会有苦恼。而且，孩子到了青春期，不听劝，需要吃老底。底子不好的孩子到了初三，还有升学想法的话，就得天天vip，费钱费劲。这些问题其实可以提前解决，功夫要在前头。

语法可以帮助孩子建立语言规则，从而有益于之后的阅读、完型、写作。

有些孩子比较粗线条，没有完整的解题体系，靠语感，但语感往往是靠不住的。

拼语感的孩子中考会特别吃亏，容易题、难题都容易出错，这是因为细节抓得不好，需要提前重视。

作为学生，除了要提高成绩，还打开语言高度。明白相应语言的内在逻辑，很重要。