前 言《新编大学英语》（第一版）首次将“以学生为中心”的主题教学模式引入大学英语课堂，自1999年出版以来，在全国范围内广泛使用，受到普遍好评。2004年，我们以教育部大学英语教学改革精神为指导，依据新的社会需求与高校的教学发展，开发了《新编大学英语》（第二版），完善了教材结构，充实了教材内容，实现了教材的立体化建设。随着时代的进步与社会的发展，以及外语教学理论的不断更新与高校教学改革的不断深入，我们在前两版教材的基础上又一次对教材进行了全面的修订和完善，开发了《新编大学英语》（第三版），以满足新形势下大学英语教学的需要以及新时期国家人才培养的需求。教材特色《新编大学英语》（第三版）延续前两版的特色与优势，在总体框架基本不变的情况下，从语言材料的筛选、级别的设置、练习和活动的设计等方面进行完善，更体现时代性，更贴近当前大学英语教学情况，更突出对思维能力及文化交流与传播能力的培养。教学理念突出，特点鲜明：继续采用“以学生为中心”的主题教学模式，并随着教学的发展不断丰富和创新这一理念：关注学生的学习信念、条件、兴趣和策略，强调教与学的互动性以及课堂教学与自主学 • 习的结合。 提倡接近真实语境、贴近学生学习生活的语言教学，使学生能充分参与语言学习。

• 实现各分册相应单元围绕同一主题，彼此呼应，相辅相成，从不同侧面展开语言训练及 • 实践，培养语言综合应用能力。 选篇语言精良，内涵丰富：选篇主题广泛，题材丰富，语言规范，兼具时代特色与人文内涵，引导学生观察世界，深入思考，寓文化素养的熏陶于语言能力训练之中，帮助学生提高双向的文化理解与沟通能力。活动设计灵活，启发思考：结合主题与课文，设计符合学生兴趣特点及知识情感的练习与活动，形式灵活，趣味性强，激发学生的智慧与参与精神，实现从语言知识到语言能力的转化。难易设置合理，循序渐进：调整后的教材级别与难易度更加符合目前大学英语教学的实际情况，选篇与练习整体难易适度，循序渐进。提供立体化的教学资源：同步提供课本、光盘、网络课程等学习资源，为学生创造个性化、自主化的学习环境，为教师提供全面便捷的教学资源与教学管理平台。I新编大学英语视听说教师用书 前言目录.indd 1 2012.9.20 5:20:54 PMcopyright@FLTRP copyright@FLTRPcopyright@FLTRPcopyright@FLTRPcopyright@FLTRPcopyright@FLTRPcopyright@FLTRPcopyright@FLTRPcopyright@FLTRP