英语学科思维教学模式研究 英语学科中的思维教学模式研究日益重要，可以为广大教师在设计和组织各种教学活动方面提供参照，以便提高英语教学质量，从而推动素质教育的发展。一、模式的教学原则恩格斯曾说；“一个民族想要站在科学的高峰，就一刻也不能离开思维。”苏霍姆林斯基说过：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明，因此我们主要的智慧努力就不应用在记忆上，而应用在思考上去，所以真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里。“在总结广大教师进行教育领域内学科思维训练实验经验的基础上，笔者对英语思维教学模式进行了研究，提出这一模式的教学原则有以下几点。1．英语语言习得与思维能力同步提高。2．在一定的教学环节中侧重培养一定的思维形式。3．调动全体学生积极、主动地思维。4．提高思维能力，进一步激发学习英语的兴趣。5．提高思维能力以促进语言交际能力及综合能力的提高。6．课内训练为主，课外训练为辅。二、模式的内容（一）英语思维教学模式的含义及宗旨英语思维教学模式，是在英语教学活动中利用思维科学有计划、有系统地指导学生思考的一套稳定的教学程序。该模式宗旨是，通过英语学科教育，系统研究中学生的思维发展规律，研究通过英语学科教育开发、培养及训练学生的思维器官、思维心理、思维品质、思维方法，最终形成思维能力，从而达到优化课堂教学结构的目的。（二）英语思维教学模式结构结构框架图如下：人的思维发展过程总是遵循由形象思维到抽象思维再到创造思维这一过程。各形式形成 的早晚因人而异，但可以通过教育促成。各思维形式的发展又具有