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小学英语课堂教学模式介绍

文章作者:佚名    时间:2024-01-07 08:00:50

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小学英语课堂教学模式介绍

导语:教学模式是教学过程实现最优化的重要因素,它直接关系到教育质量和教育对象的素质。现行小学使用的牛津版英语教材,内容多、要求高,课时少,针对这些特点,我们应当根据不同的教学内容及要求,积极思考并探索各种优秀教学模式的选用与最佳搭配,提高教学效率。

小学英语课堂教学模式介绍

小学英语课堂教学模式介绍

一、多媒体教学模式

现代教学,不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者,就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具,利用情境和设置情境进行教学。这样就能使学生直接、具体地获得英语知识。

1.激发学生的学习兴趣

对小学生来说,英语是一门新科目,如果教师教学时照本宣科,学生难免会失去兴趣。因此,教师要灵活地选择教学模式,以激发学生学习英语的兴趣。教师可以利用多媒体教学,选择一些对学生有益,对提高学生英语会话有帮助的学习资料,通过动画演示,来巩固、发展学生的兴趣。

2.活跃课堂气氛

除了动画教学外,教师还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调,还可利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。

3.生动形象地呈现教材

小学生的性格和年龄特点决定了他们学习英语是以无意注意为主,对形象、直观的新鲜事物比较感兴趣。英语课堂中,教师一味地教说、学读,无疑会使学生厌倦。利用多媒体这一技术,可以将课本内容再现在屏幕上,化抽象为具体,使学生乐学、愿学,积极主动地去学,达到化难为易、化抽象为具体的效果,有助于教学。

二、游戏教学模式

小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。游戏虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。

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1.导入新课

利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。这种引入新课的方法不但复习了大量的'词汇和句子,为学习新课做了铺垫,还能促使学生动脑、动口。这种引入新课的方法比以往那种教师交代―节课的任务的做法要来得自然和轻松。

2.巩固练习

竞赛巩固是教学的最后一个环节,也是一节课的小结。竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强,利用竞赛可以激发学生的兴趣,操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程,也可在课结束前进行决赛,分出胜负。

三、快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据儿童心理和语言学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的片刻时间,以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计,笔者采用如下方法:

1.热身运动

课前先让学生唱首英文歌,这样会让课堂一开始就充满了英语气氛。

2.利用幻灯片

上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容,生动、直观的图片,使学生对已学的内容过一次“电影”,加快讲入新课的节奏。

3.提问式

(1)全班提问法。教师面向全班学生,连珠炮地对学生进行一系列的提问,让全班学生迅速回答,培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。

(2)“开火车”提问法。针对教师的问题,每个小组的每个成员一个一个地回答教师的提问。这样,使每个学生的注意力一下子集中起来,加快了学生的思维速度,使他们及时听懂,及时思考,及时反馈,及时会话,取得了良好的教学效果。

(3)随意提问法。教师在学生没有准备的情况下,问题一出口,手指到之处,那个学生或那个小组的学生就要回答。这种提问,覆盖面广、密度大、节奏快。

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4.竞赛法

少年儿童都有争强好胜的心理,按照此法教学,课堂气氛一下子就活跃起来。教师可以采取分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等方式。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好;教会话时,可竞赛谁对话正确、流利,竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来,学生的学习热情立刻高涨起来,学习自觉性增强,学习效率就大大提高了。

总之,在小学英语课堂教学活动中,无论运用哪种教学模式,都应该充分调动学生的学习兴趣,以学生为主体,让他们完全参与到课堂学习中来,提高学习效率。

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