英语一般过去时思维导图？英语一般过去时的应用大家了解了，其实英语一般过去时还是非常好辨认的，就是思维导图中的标志词：昨天、last ?上次?、just now刚才、? ago ?之前和in+过去时间（在过去某一天），那么，英语一般过去时思维导图？一起来了解一下吧。

历史现代史思维导图

如何掌握英语，学好英语，对于很多学生来说，都是一个大难题。而英语的语法更是让很多人摸不着头脑，特别是对于一些语感不太好的理科男生来说，上英语课的时候，简直就是人生的至暗时刻。

因为语言这个东西，它不是一个拼命努力就能完全掌握的东西，特别是在初中高中的时候，因为词汇量不断的增加、语句样式花样繁多，其他各科压力都比较大，想花时间其实都没有多少时间，往往会导致花费了大量的精力，还是学不好，然后就是在考试的时候，选择题呢，完全靠蒙，完形填空提，继续蒙，阅读理解看运气，作文抄前面的阅读理解...

如果是这样的一个水平还依旧拿到了高分的话，那可能真的是中了彩票一样的运气了 ，但这样的人很少，大部分人还是连及格都很难保证。

不及格之后，很多人就越来越畏惧英语，不自觉的就开始逃避学英语，造成了心理恐惧，然后就是恶性循环，英语成绩越来越差。

其实上面这些都是源于我们没有掌握学习的方法，也就是利用一些巧劲去学习一门语言，寻找规律，利用系统性的思维来学习。那宏脊态么怎么样养成系统性的学习思维呢？

其实借助思维导图的方式就可以了，例如一个语法的内容，几张图全部给你理清楚，一下子就能对此的非常清楚，而不是像教科书一样，这里一个那里一个的，通过英语的思维导图可以让我们很好的把知识点串联起来，这样更加的利于理解和记忆，通过一张图就可以让你了解整本书的知识点，不仅能够做到图文并茂，还能达到系统且全面的效果。

英语8大时态思维导图

英语语法中一般过去时的思维导图怎么画？最近很多人都在问一般过去时的思维导图有没有，仔细询问之后发现，原来是上课的时候听老师讲完了语法知识还是一脸懵懂的状态，所以想要一般现在时的思维导图复习一下知识，那么接下来我们就一起来贺哗看一下思维导图怎么学习英语语法。

一般过去时通常都是表示过去的某个事件里发生的工作或者状态，或者是过去习惯性、经常性的工作或者行为，标志性的词语有昨天、last …上次…、just now刚才、… ago …之前和in+过去时间（在过去某一天）；

一般过去时的构成主要分为：1、Be动词，需要变形，am/is变成was，are变成were，语法构成为：主语+be动词+其它；2、行为动宽拍键词，动词需要使用过去式，主要组成为：主语+行为动词+其它；

句型则主要分为：1、肯定句（be动词：be+其它/行为动词：主语+动词过去式+其它）；2、否定句（be动词：主语+be+not+其它/行为动词：主语+didn’t+动词原形）；3、一般疑问句（be动词：be+其它/行为动词：Did+句子原型）；4、特殊疑问句（疑问词+did+主语+动词原形/疑问词为主语：疑问词+动词过去式）；

一般过去时会涉及到动词的一些变化规则，主要是：1、直接加ed，如：,；2、以不发音的e结尾，直接加d，如：lived,；3、辅音+y结尾，去y改i+ed，如：,fried；4、重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母+ed，如：,；5、不规则变化，如：wake-woke,take-took,run-ran,sing-sang；

最后我们通过例句一起来熟悉一下一般过去时的用法：

be动词：

1、肯定句：She was in the park .

2、否慎巧定句：She wasn’t in the park .

3、一般疑问句：Was she in the park ?

4、特殊疑问句：When was she in the park?；

行为动词：

1、肯定句：He went to the last night.

2、否定句：He didn’t go to the last night.

3、一般疑问句：Did he go to the last night?

4、特殊疑问句：When did he go to the ?

以上就是一般过去时的思维导图了，英语语法的学习只要你掌握了方法还是非常简单的，一定要多练习，达到熟能生巧的地步。

英语现在进行时思维导图

关于英语过去式的思维导图怎么画分享如下：

思维导图是一种非常有用的工具，可以帮助我们更清晰、更系统地组织和表达信息。当我们需要学习一个复杂的知识体系时，尤其适合使用思维导图来帮助我们理清思路，建立框架，方便记忆和记忆。下面我将为您介绍如何使用思维导图来学习英语中的过去式。

一、确定主题

首先，我们需要确定主题为“英语中的过去式”。因为在英语语法中，不同的动词根据其不同的结构和规则会有不同的形态，过去式也有各种变化方式，因此我们需要在主题下建立分支，以便集中研究。

二、建立主要支线

建立一条主线，写出所有的不规则动词以及它们的过去式和过去分词形式。这条主线应该是英语中的完整不规则动词列表，并且拥有一定的逻辑顺序和分类方式。这样，我们就可以通过整个列表来逐一地了解每个不规则动词。比如：go->went->gone；eat->ate->eaten

三、建立分类支线

在主线下建立多个分类支线，分别用于讲解规则动词过去式变化规律、以-e结尾的动词过去式变化规律，以及以辅音字母+y结尾的动词过去式变化等。

过去式的思维导图简单

九年级英语思维导图框架

Unit 1

一、现在完成时

1.结构2.等词的用法和since的用法4.非延续性动词和延续性动词的

用法及口诀5.易混淆的短语吵枣6、出现的过去伏稿分词的不规则变化的单词有哪些

二、数词的表达：基数词的表达、小数的表达、分数的表达

三、让步状语从句（引导的句子）

四、有关so 的两个句子

Unit 2

一、一般过去时与现在完成时的区别

二、不定代词

有哪些

用法/考点是哪些

三、并列句（由and, while, so, but, or 引导的句子）

1、表并列关系的

2、转折关系

3、选择关系

4、因果关系

5.考点：就近原升厅拆则是哪些

unit 3

一、被动语态

2.一般现在时的被动语态：结构2.考点：主动句中宾语补足语是不带to的

不定式，怎么变被动句3、出现的过去分词的不规则变化的单词有哪些

二、现在进行时表将来

三、“疑问词+不定式短语”的用法

四、构词法

1、派生（前缀和后缀）

2、合成

3、转化（词性变化）

4、缩略

五、dare的用法

1、作实义动词2、作情态动词

英语一般过去时语法知识点

八下英语思维导图1~10单元如下图所示：

英语核心素养要求学生将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力有机结合起来。将思维导图这一有用工具应用于英语教学上，符合英语核心素养的培养要求，具有重要的意义。

思维导图在优化中学英语教学的研究，它能够帮助教师建立完整的备课体系，对所要教授的内容有总体的规划，使课堂更加饱满，教师可以根据需要将每一个知识点制成思维导图。

有助于学生从整体上理解相关概念以及概念之间的关系。在初中英语教学中应用思维导图，就恰好可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的英语学习水平。

英语思维导图画法如下：

操作设备：戴尔笔记本电脑

操作系统：win10

操作程序：英语思维导v9.021

1、打开，点击【新建脑图】进入编辑页。

2、点击【主题】按钮，选择喜欢的风格。

3、点击【布局】，选择喜欢的思维导图布局。

4、双击中心节点，输入英语中心主题词，念陵按下【Tab】键添加主干物锋分支。

5、依次在分支节点内输入英语相枝丛关内容，雹宴点猛肆樱击【文本】修改颜色、大小以及背景。仔蚂戚

6、点击【附件】在各个分支节点插入图片或者链接。

以上就是英语一般过去时思维导图的全部内容，首先，我们需要确定主题为“英语中的过去式”。因为在英语语法中，不同的动词根据其不同的结构和规则会有不同的形态，过去式也有各种变化方式，因此我们需要在主题下建立分支，以便集中研究。二、建立主要支线 建立一条主线，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。