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群文分级阅读

研讨活动

群文阅读可以提供多篇文章供学生学习理解，多角度深化认知。基于群文阅读 1+X 教学模型，1 是一堂课的建构中心，整节课设计立足 1，围绕 1，建构 1，最终回到 1，为深度学习提供坚实的基础，从而促进学生思维品质的提升。

2022年11月23日，四川省窦红霞名师工作室凉山州杨晓燕工作站全体成员来到西昌阳光学校，进行了第三次英语分级群文阅读研讨活动。

工作站负责人、西昌市第二小学的杨晓燕老师为这次研讨活动致辞，“迎腊梅花无数开，旋看飞片点青苔”。在这个雁过留声、梅花盛开的十一月，工作站的成员们来到西昌阳光学校，希望能寻访到凌寒独自开的教研精神，构建高效的小学英语课堂，促进西昌英语教育发展。

工作站成员、西昌市阳光学校的杨雪梅老师采用Pre-, while-，post 三段式进行课堂教学。她通过适当、巧妙的铺垫为while-环节的活动目标有效达成奠定良好的基础。在绘本阅读过程中，随着故事情节的不断地发展，巧妙地停顿，给出一个个开放式的问题，让孩子们在合作、交流、共享的过程中，培养预测、分析、比较、分类、因果等思维品质。在post 环节让学生续写故事结尾，让孩子们去大胆地运用语言来进行表达、输出，从而提升阅读教学的效能。

课例结束后，老师们就群文阅读的教学策略进行了研讨，并结合本次群文阅读课堂的生成指出了优点及不足。大家各抒己见、畅所欲言，开展了对群文阅读教学的深入交流。

经过本次小学英语分级群文阅读交流研讨，工作坊的各个成员收获颇丰。大家充分认识到，基于群文阅读1+X 教学模型，英语教师可以通过基于语篇的学习理解活动，梳理概括，形成结构化知识，明晰逻辑思维；深入语篇，通过应用实践活动，观察和分析，比较和判断，促进审辩思维；超越语篇，通过迁移创新活动，评判和创造，引发思考创新。从而实现基于群文阅读培养学生的思维品质。同时，温暖的教学研讨活动让老师们在此提升能力，更新方法，收获新知，一起追探寻群文阅读教学的方法与魅力。工作站的老师们定会砥砺前行，不断前进，引领、带动和促进我市英语教学工作的发展！