绘本

英文绘本的价值，正逐渐被越来越多的少儿教育专家和孩子家长所重视。但是绘本到底怎么用、绘本可以学什么很多人还是感到困惑。

很多重视能力培养的家长和老师，害怕把绘本和“学”字沾边，所以只是从绘本的情感功能上去使用绘本。也许恰恰因为这一点，使得那些重视学习效果的家长和老师更不愿意使用绘本，觉得它的“华而不实”无法为孩子的英语带来真正的效果。

其实，这种观点可能会有些极端。

虽然我们不赞成拿绘本单单当做认识英语单词的工具，但是作为语言习得的素材，绘本能够帮助孩子发展语音意识、提升语感、学习更多的单词、句型甚至语法，直到发展更强大的思维能力，这是不争的事实。

挖掘绘本的文本价值，使孩子获得英语能力的全方位提升是绘本英语教学的基础。当然在实际运用中，家庭淡化教学的痕迹，老师强化教学重点，尤其是对那些回家阅读时间有限的孩子，采用不同的方式实现共同目的就显得非常必要。

对于英文绘本的使用方法和可实现目的重要性就需要家长朋友们先了解，家长朋友们先明白绘本中蕴含着什么，并且把它们内化了，再和孩子分享的时候，才能做到润物细无声。

我们的孩子在中文母语的获得过程中，儿歌童谣占据重要位置。英语母语国家更重视儿歌童谣的价值。所以在他们倡导的早期活动中，听唱儿歌、读韵律节奏感强的绘本就成了儿童语言发展最重要的第一步。

英语国家为训练孩子的韵律节奏出版了很多绘本，这些绘本家喻户晓，比如Brown Bear,Brown Bear，What Do You See就是通过句式的不断重复，让孩子很容易通过动物交替出场、替换主要单词记住文本的韵律节奏。在讲解绘本的时候，老师或者家长通过预测这一阅读策略的运用，在几个动物出场的重复句式之后，轻易就可以判断下一个句式是什么。这样的过程一方面使孩子听和说的韵律节奏感增强，同时理解文本中的文字是有一定的规律和结构的，这其实不就是我们现在英语教育非常在意的句型嘛。

儿歌童谣是中国孩子英语启蒙一直没有真正得到重视的项目。很多大孩子因为从小没有听过儿歌童谣，尽管上过很多培训班，但是发音及语感问题始终得年关于教育不到有效解决。但是在我们贝乐学科英语的教学体系中，课堂上会将儿歌童谣与绘本结合，既培养了语感，又培养了阅读兴趣和拼读意识，为拼读和自主阅读做准备。