《Unit 1 Hello!》第一课时(三年级)

一、教学目标：

1、知识技能目标：

听懂、会说Hello./Hi， I‘m ……;

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语;

培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

2、过程方法目标：

学生通过介绍及辨认生活中无处不在的英文字母来了解英语这门语言;

通过情境创设让学生学会见面打招呼，自我介绍及道别用语;

通过游戏来培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯，激发学生的学习兴趣。

3、其他目标：

通过情景练习，提高学生实际运用语言的能力。

二、教学内容：

本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第一课时，按照教材设计意图和低年级对话教学的建议，本课主要是学习有关打招呼、自我介绍及道别的日常用语，在正确发音的基础上激发学生学习英语的兴趣和愿望。

三、学情分析：

三年的学生刚接触英语，对英语充满了好奇与兴趣，因此在上课时要注意培养学生对英语学习的激情，保持他们对英语学习的兴趣，提高学生的积极性;

学生喜欢用一种别人不会的语言来显示自己的与众不同，因此上课时教师要努力创设各种情境让学生加以练习。

四、教学重、难点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别语的学习，使学生在不同的情境中听懂、会说Hello、Hi、I‘m……;自我介绍用语I‘m……的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

五、课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let‘s play重的击鼓传花准备相应的道具

3、教材相配套的录音带

4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

六、主要教学步骤：

.

1、Say“hello”to Ss.

2、T down some words on the and let Ss point out which one they could read.

板书：

DVD

TV

USA

CCTV

Show the cards of these words on the and let Ss point out again

(设计意图：通过展示生活中随处可见的单词来培养孩子的学习兴趣，激发孩子的学习积极性)

3、T say“hello”or“Hi”to Ss， then let Ss say“hello”or“Hi”to T. this for some times.

Boys and girls say“Hello”to each other.

4、T to Ss，“Hello， I‘m Rita.”，then take out the of Sarah and put it on the head， say“Hello， I’m Sarah.”Let Ss .板书：Hello! Hi! I‘m …… .

教师把提前准备好的头饰发给学生，让学生带上头饰，分别饰演Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan上台与同学们打招呼，say“Hello/Hi， I‘m …… .”

(设计意图：通过头饰表演让学生理解I‘m …… .的意思，并能够熟练用英文介绍自己)

1、听录音，学生看着课本指读let’s talk部分。

2、Games：击鼓传球：教师给学生一个皮球，学生踏着鼓点按顺序传球，鼓声停止，拿球的同学起立向同学介绍自己：“Hello. I‘m…… .”

(设计意图：通过游戏让学生进一步掌握自我介绍的句型，并随时给学生正音，是学生在游戏中学习，保护学生的兴趣。)

1、教师用PPT展示几个不同的卡通人物，让学生模仿做自我介绍“Hello! /Hi! I‘m …… .”

2、Role play：学生自选喜欢的头饰进行简单的对话练习。

1、听录音，背诵课文。

2、用所学的句子向父母打招呼并介绍一下自己。

《Unit 1 My 》第一课时(四年级)

一、教学内容：

A.Let‘s learn Let’s do， Let‘s talk C.Let’s check Let‘s sing

二、教学目标：

(1)能听说认读教室中的一些事物词汇：，，door，，light，board，并能正确运用词汇回答What‘s in the ?

(2)能够理解并运用描述教室的句子：We have a new . Let‘s go and have a look . We have 6 new .It’s near the door.学习用near表示方位。

(3)听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Open the door等。

(4)能正确完成Let‘s check的听力练习。

三、教学重点：

(1)能听说认读教室中的事物词汇：，，do or，，light，board，并能正确运用词汇回答What‘s in the ?

(2)能够理解并运用描述教室的句子：We have a new .Let‘s go and have a look.We have 6 new . It’s near the door.

(3)听懂指示语，并能做出相应动作：open the door等。

四、教学难点：

(1)运用所学语言简单描述教室里的事物。

(2)学习用near表示方位。

(3)拓展对话内容，并进行表演。

五、教学用具：

教室图片、教学课件、单词卡片、玩具球、录音磁带。

六、教学过程：

1..

2.Warm-up.

Gamel：快速反应。教师快速抽出单词卡片(Book 1的文具单词ruler，bag，，-case，等)学生快速抢答，哪组抢答得最快且正确，哪组得分。

3.Lead in运用文具单词进行问答练习，如：What‘s in the bag? A pen， a ruler， many books…。从而引出What’s __in the__?句型。

4.

教学单词 .

(1)黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出，教读.

(2)教学door ， board ， light ， (，desk ， chair已学过)。

a，教师指着大教室图画问：What‘s in the ?学生听懂后，教师指着教室里的门，黑板…让学生说出door，board ，light， ， 并教读这些新单词(说到，desks，，时，提醒学生注意复数形式的使用)。

b.用chant形式配合动作学习Let‘s do的内容，如：

door，door，open the door.

light，light，turn on the light.

…

c.Game2：找朋友。黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的图画上。

(3)教师问：What‘s in the ?让学生观看Let’s learn的教学课件2遍，然后鼓励学生看着课件画面，回答并填空下列句子：

课件展示：What‘s in the ? A door，a board，a ，a ，two ， many desks and .

教师教读以上句子(用语调指挥读句子)学生跟读。

(4)学生两人一组上台练习对话。

(5)Game3：， draw dnd say.

a，教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。

5.Let‘s talk

a.教师用课件展示一个新教室。

T：Look，we have a new .Wow ! It‘s so big. Do you want to go and have a look ?

S：Yes.

T：Let‘s go and have a look .(配合动作让学生理解句子意思)

引出句型：Let‘s go and have a look (板书并教读此句子)

b.教师拿出一个玩具球说：I have a new ball.接着引出新句型：We have a new .(板书句型并教读此句)然后，教师指着教室里的灯说：Look，we have 6 new .学生自然就理解了该句型。

c.教师把球放在靠近门的桌子上问：Where‘s my ball?引导学生说出：It’s near the door，多带读near几遍。

d.教师变换球的位置，如放在窗旁、黑板旁等，多方位操练near的用法，或请坐在靠窗门等事物旁的学生站起来，老师问学生答。

e.课件呈现三个问题：

①How is the ?

②How many are there in the ?

③Where is zhang peng‘s seat ?

f.请学生观看Let‘s talk课件后回答以上三个问题。

g.学生看书指图，听音模仿跟读。

h.小组表演Let‘s talk

6.Let’s check师生一起完成Let‘s check的听力内容，过程中教师可下来巡视，查看学生的完成情况，并指名回答正确给予奖励。

7.Let‘s sing：“In the ”先让学生听，再让学生跟录音磁带唱。

8.

1.听录音，熟读课文内容。

2.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。