:..思维导图为初中英语撑起一片蓝天陕丙省府谷县前石畔九年制学校摘要:初中生正处于思维活跃,易于接受新知识、新事物,且充满好奇心的阶段,因此,在初中英语教学中运用思维导图是十分明智的选择。思维导图作为一种形象且直观的思考和表达方式,有助于学生提高单词记忆能力、提高英语阅读效果以及提高课堂内容吸收效果。木文结合教学经验对思维导图在初中英语教学中的运用进行了探讨。关键词:初中英语思维导图教学质量思维导图是一种非常有用的思维工具,它是大脑放射性思维的外在表现,是一种将思维以及知识结构图像化、具体化的过程。它主要是利用图画、色彩和代码等图文并茂的形式来增强大脑的记忆效果,促使学生的关注焦点集中在图形上。教师在英语教学过程中,要利用思维导图充分激活学生的大脑,指导学生发散思维,并根据教师的形象化知识结构图表进行记忆,从而促使学生英语水平的提高。一、。初中阶段的学生大都处于青少年时期,思维非常活跃,对形象化的事物更乐于接受,同时对未知世界也充满了好奇。在初中英语教学中开展思维导图教学,可以使学生更容易记忆单词及英文篇章,对英语语法等知识也更加容易理解和掌握,对英语成绩的提高有很大帮助。。

在英语课堂学****中,教师通过思维导图对英语知识进行梳理,使杂乱的知识结构更加清晰和有条理,也便于标注重点内容。在思维导图的指引下,能够促进学生思维的发散,联想到更多的知识,并进行适当的创新与发现,加速学生思维的产生,学会将新旧知识进行联系,并进行思考和总结,进而更加牢固地记忆。。教师在课堂中通过与学生进行交流或者查看学生在预d吋整理的思维导图,奋利于教师从学生的实际情况出发,调整教学重、难点。教师指导学生运用思维导图进行学****有利于学生养成归纳、整理知识的好****惯。在预****和复****中,教会学生运用思维导图来整理知识,冇利于学生学****自主性的形成,对于学生的终身学****与自主学****意义重大。二、。英语单词的记忆包括单词的咅、形、义等方面的记忆,学生在学英语单词吋采用死记硬背的方法只能让繁多的单词停留在标识和浅显记忆方面,所以,学生记忆单词往往是今天记住了,明天又忘记了,这样一来,学生记忆单词的积极性就会减弱,而在英语教学中运用思维导图可以有效地解决这一问题,思维导图可以让学生在记忆英语单词吋进行合理的联想。例如:在学****英语单词“lie”吋,由于其可以作为不及物动词和名词来使用,故当lie作为不及物动词吋,其就有“卧、躺、平放、位于、在于、撒谎、欺骗”等多重含义,当其作为名词使用吋,冇“状态、栖息处、谎话”等含义。

所以,英语教师在讲授这个单词吋,可以按照lie的不同词性和不同搭配用法,画出思维导图。这样一来,既可以帮助学生以灵活的方式来学****单词,同吋,也可以让学生节省学****单词的时间,提高学****效率及学****积极性。。通常,英语教师在讲解英语阅读吋,会把大部分吋间和精力放在解释生词、词语搭配及语法等方面,从而导致学生忽视了阅读内容本身,也就无法从被分割的文章中把握作者的观点和文章主旨,学生就很难达到阅读的更高层