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历时5年，经不断打磨，汇集上海外国语大学、上海交通大学、北京交通大学等高校外语教学专家智慧的结晶 —— “新时代大学应用英语”系列教材成功出版。

《综合教程》1-4册

《视听说教程》1-4册

教材旨在贯彻《大学英语教学指南》（2020版）对英语综合应用能力培养的要求，有机结合语料库等现代信息技术，强调人文性和应用型，充分满足国内应用型高校大学英语教学需求。

编写团队

总主编

上海外国语大学胡开宝

上海外国语大学教授，博士生导师，教育部国家重大人才计划特聘教授，国家社科基金重大项目首席专家。2015年度获得教育部第七届高等学校科学研究优秀成果奖三等奖。长期从事语料库翻译学和话语分析等领域的研究。在A&HCI、CSSCI期刊上表学术论文110余篇，出版10部学术著作。

《综合教程》

主编：上海交通大学 吴勇 赵晓红

吴勇，上海交通大学外国语学院副教授，语言学与应用语言学博士。长期从事大学英语、英语专业、语言学与应用语言学研究生专业的教学及科研工作，出版专著一部，译著三部，主编国家级规划大学英语教材十多本。

赵晓红，上海交通大学外国语学院副教授，长期从事“研究生英语”及“大学英语”教学、教学管理与研究工作，主编多部国家级规划大学英语教材，主持多项教改项目。曾获国家级教学成果二等奖。

《视听说教程》

主编：北京交通大学 李京平

北京交通大学语言与传播学院教授，北京市教学名师，宝钢“优秀教师奖”获得者。主持北京市《大学英语》精品课程，参与多项国家级（教育部）教改项目，主持多项市级教改项目。两次获得国家级教学成果二等奖，两次获得北京市教学成果二等奖。主编参编高等教育国家级规划教材十八本。

教材特色

#1

人文性和应用性并重

强调应用性

1. 选材丰富，主题广泛，注重人文性、应用性和思想性，能够引领学生的思想发展，有助于培养学生的批判性思维。

2. 重视练习设计的应用性，相关练习的设计着眼于实际问题的解决，尽量结合真实的语言应用场景和学习者的个人生活体验。

⏩《综合教程》的语言功能板块（ ），着重介绍和操练与实际生活场景相关的英语知识和技能，包括如何作自我介绍、如何制定日程等；

写作板块（）不仅介绍了基本的写作技能，帮助学生学习传统形式的作文，还介绍了邀请信、投诉信、申请信、简历、通知、会议备忘录、收据、产品介绍和产品使用说明等应用文的写作技能。

⏩《视听说教程》的工作技能板块（Work ）和功能板块（）的语言素材源自实际生活和工作中的语言应用场景，如处理投诉和视频会议等，培养学生的语言实操能力。

#2

全方位体现课程思政

1. 选材和练习题均蕴含课程思政元素。其中部分练习题含体现中国文化要素、反映中国社会巨大进步的内容。

2. 每个单元均提供与主题密切相关的中外名言警句，以帮助学生领悟古今贤能的智慧和思想，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3. 教师用书注重课程思政的教学指导，方便老师组织相关讨论和活动。

#3

以语料库的应用为基础

《综合教程》编写以自主研发的“应用学科英语学习语料库”（ of for ，简称为CADEL）的应用为基础。

1. 利用语料库技术，在对课文难易度进行量化分析的基础之上，控制课文难度，并根据难易度编排课文顺序，从而确保课文编排的科学性。

2. 借助语料库技术统计文章所含单词的词频，生成每篇课文的词表。

3. 应用语料库，提取每篇课文的高频词、重点词汇或短语以及相关句法结构，并在分析这些语料的基础上编写相关练习题，保证课文练习的真实性和针对性。每个单元均设有基于语料库的语言知识训练练习（ in ），考察和培养学生运用语料库学习英语的能力，考察的内容包括构词法、词汇搭配、词汇应用、句法、主题和体裁等。

#4

针对性强

《综合教程》和《视听说教程》均有针对CET题型设计的练习，助力学生从容应对能力考试。

1.《综合教程》：有信息匹配、完形填空、短文翻译等；

2.《视听说教程》：有新闻、对话、段落等。

#5

着力打造智慧教学体系

教程配有语料库、移动教学平台、电子教案等，为师生提供线上、线下混合式多模态教学支持，助力一流课程建设。

CADEL · 语料库

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