摘要：高中英语教学是教学的重点及难点问题，但在实际教学过程中教学效果却并不是显著，尤其是在语篇的教学中，教师教学方法单一且落后，新颖性较差，导致很多学生对英语教学感觉很枯燥，久而久之就会对学习失去兴趣。本文重点阐述思维导图辅助高中英语语篇教学的有效途径，旨在帮助学生抓住教学的重点及难点，解决实际教学问题，继而提升教学有效率。

关键词：思维导图;高中英语;语篇;教学理论

思维导图在高中英语语篇教学中得到极为广泛的应用，根据教学实际反馈可知教学效果非常理想，这足以看出思维导图教学模式显现出的优势，让学生能够更集中的学习知识点，强化他们学习的主观能动性。本文主要论述了思维导图在高中英语语篇教学中的具体应用策略，并提出教学建议，以期达到理想的教学效果。

1高中英语语篇教学现状阐述

从目前情况分析，高中英语语篇教学中存在很多的教学困境，导致其实际教学效果较差，学生成绩难以得到提升。从本质上分析，语篇教学中具有很多的知识点及词汇，比如重复、同义、互补、同现等等，是通过上述语义连贯起来。语篇阅读需要基于整体的层面展开阅读，借助语篇学习让学生能够更深刻理解文章的观点及意图，使其能够具有统揽全篇的能力，也就是语篇能力。但是现阶段很多学生在语篇学习过程中遇到了学习上的障碍，他们在整体上的理解存在欠缺，语句之间的理解难以纵观全局，在重点以及难点问题上还是捉襟见肘，与此同时，这与教师的教学方法有着极大的关联，很多教师在教学过程中并没有从学生角度去思考问题，组织教学活动时并没有考虑到学生的实际能力，促使学生在语篇学习过程中在语句的连贯上存在极大的歧义。从长远角度分析，语篇教学的目的不仅仅是为了提升学生的阅读水平，更是通过于此提升交际教学法的一种手段，展现素质教学思想，在今后的语篇教学中，教师要尤为注意。

2思维导图在高中英语语篇教学中的具体应用

思维导图是一种全新的技术教学软件，其在高中英语语篇教学中的应用是全新的教学尝试，这不仅能够改善学生的学习兴趣，而且能够优化教学效果，是相对有效的教学手段。思维导图教学涉及到以下内容：词汇、图形、数字、逻辑等等，让学习成为相互交流的过程，师生关系更为融洽，将枯燥的教学变成彩色生动，且极易记住的图画，激发学生的思维，达到事半功倍的教学效果。

2.1总体把握课文，进行教学导入

思维导图应用英语语篇教学过程中，教师需要从整体角度去把握教学内容，总体上认知课文，通过教学导入引导学生。例如：以为例，在这个单元中，关于朋友的词汇涉及到很多，不仅有名词动词，而且还有形容词，教师可以将上述词汇连起来，通过思维导图的形式去展现给学生。根据研究显示，人的记忆容易是“7+2”，借助组块能够达到提升记忆效果，所以在教学过程中，教师可以将本单元的词汇进行重组，借助思维导图软件具体分为5个组块，这样能够达到减轻学生负担的效果。教师在教学过程中可以通过层层递进的形式去展现思维导图，从而帮助学生能够快速回忆本课单词，通过这样的教学可以让学生更全面的掌握词汇，并且让词汇记忆显得尤为轻松。这个单元的思维导图具体如图1所示：图1中，在本单元中出现了9个形容词，7个名词，还有8个动词，借助上述思维图，学生能够更深刻的理解记忆词汇，比如：在形容词学习过程中，还可以将其细分成物与人的，修饰人的词汇有：、brave、smart等等，教师可以将词汇进行叠加展开，以此达到教学目的，让学生能够具有足够的思考空间，倘若教师想要深化某个单词的教学，就需要逐层展开，更好的复习单词，在进行英文例句展示时，可以先英文，然后中文。

2.2学习词汇，课前阅读，进入阅读学习

在语篇教学过程中，教师首先引导学生对以往词汇进行复习，讲解该单元知识点与目标，再进行对话练习，这对学生课文的理解能够有极大的帮助。在教学活动展开之前，教师需要对学生进行诱导，为学生设置一个学习情境，比如荒无人烟的岛上，如果没有朋友帮助，也没有日常生活用品，该如何进行生存。在进入阅读教学部分之后，思维导图可以再次发挥其作用性，首先，学生可以利用几分钟的时间进行阅读，抓住文章大意。然后教师在引导学生深入阅读文章，提出简单的教学问题。对于快速浏览文章环节需要引起重视，这个环节是帮助学生能够获取故事情节，教师可以通过出示思维导图引导学生掌握故事情节，从故事开端直至结尾都有深入的了解，这对于文章的学习而言是非常重要的内容。在了解文章大意之后，就需要引导学生借助思维导图进行深入的学习，也就是展开精读，确定每个段落中心思想，让学生能够领悟文章主旨。

3结语

总体来说，思维导图在高中英语语篇教学中的应用是非常必要的，同时能够吸引学生的学习兴趣，提升学习效率，思维导图借助其特有的视觉效果让英语学习变得生动有趣，更具吸引力，自然就能够提升学习效率。

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